http://meet.google.com/tbe-rgsg-ymb

http://meet.google.com/tbe-rgsg-ymb

підручник онлайн  https://shkola.in.ua/2864-zarubizhna-literatura-6-klas-nikolenko-2023.html 

У надзвичайно цікавій повісті-казці Астрід Ліндгрен «Міо, мій Міо»  йдеться про перемогу добра, справедливості, любові та дружби, перед нами відкривається цілком фантастичний світ, чарівний, населений дивними істотами та предметами.

Казкові діти, з якими ми познайомилися, повинні виконати зовсім недитяче завдання – боротися із злим лицарем Като.

Тому сьогодні ми з вами вирушаємо їм на допомогу до Країни Далекої.

Буссе – хлопчик, усиновлений літніми прийомними батьками, які його не особливо люблять. Одного разу господиня довколишнього магазина, Лундін, дарує Буссе яблуко і просить опустити в поштову скриньку листівку за неї. Хлопчик не втримується від спокуси, щоб поглянути на текст: послання адресоване королю, в ньому говориться, що його син скоро повернеться додому, і, як знак, в руці він буде тримати золоте яблуко. Яблуко в руці Буссе стає золотим … 

Незабаром хлопчик знаходить пляшку із замкненим всередині джином, звільняє його, і той, побачивши яблуко, переносить Буссе в країну Бажану.

 Там він дізнається, що його справжнє ім’я – Міо, а сам він, як син короля, є принцом цієї країни.

 1 Завдання Про що найбільше мріяв Буссе?( відповідь знаходиться н стор 102-104

1 Словникова робота

Фантастика-це неіснуюче в дійсності, створено фантазією, уявою

Композиція-побудова, розташування і взаємоьзвязок всіх частин твору

2 Заповніть таблицю: фантастичне і реалістичне у повісті

ДЗ Як ви гадаєте, чому у різдвняній історії про Скруджа щасливий кінець??

http://meet.google.com/tbe-rgsg-ymb

        підручник онлайн  https://shkola.in.ua/2864-zarubizhna-literatura-6-klas-nikolenko-2023.html

У романі “П’ять тижнів на повітряній кулі” критики побачили народження нового жанру “наукового роману”. З цієї книги, відразу перекладеної багатьма мовами, розпочалася світова слава французького письменника Жуля Верна.

Читачі з нетерпінням чекали його нових “наукових романів” і отримували шедевр за шедевром: “Подорож до центру Землі”, “Подорож капітана Гаттераса”, “Із Землі на Луну”, “Навколо Місяця”, а далі: “Діти капітана Гранта”, “Двадцять тисяч льє під водою”, “Таємничий острів”. У цих романах автор піднімав ті проблеми, які дійсно хвилювали на той час учених усього світу: кероване повітроплавання, завоювання полюса, загадки підземного світу та морських глибин, польоти за межі земного тяжіння… Кожна книга викликала бурю захоплення.

Навколо постаті письменника піднявся справжній газетний галас. Завдячуючи старанням репортерів, виникло безліч різноманітних легенд. Мабуть, найцікавіша з них була про те, що насправді ніякого Жуля Верна взагалі не існує. Говорили, що це ім’я вигадав колектив учених та письменників, які створювали наукові романи, а підписувалися одним вигаданим ім’ям – Жуль Верн. Підстав для виникнення такої легенди було досить.

То чи існував насправді письменник Жуль Верн? Існував За 40 років свого творчого життя 63 романи та 2 збірки повістей і оповідань, виданих у 97 книгах. Крім художніх творів, Жуль Верн написав десять наукових досл іджень з географії. Творча спадщина письменника величезна. Його книги складають бібліотеку приблизно в 115 великих томів.

  Щоб дізнатися більше про цього унікального письменника, скористаємось нашим підручником.

2. Опрацювання статті, присвяченій Ж.Верну

 ( Самостійне складання  запитань до прочитаного.  (Учням пропонується записати в зошит запитання про Ж.Верна, яке б вони хотіли задати своїм однокласникам).

3  Робота з малюнком на стор.142. 

Запитання. Як предмети, зображені на малюнку, ілюструють життя і творчість Ж.Верна?

4 Запишіть у зошит:

Роман – це великий за обсягом і складний за будовою твір, часто із значною кількістю дійових осіб, у якому детально зображуються певні життєві події чи явища.Роман дає змогу автору докладно показати історію формування характеру героя, дослідити певну проблему та вільно пересуватися як у просторі, так і в часі 

5Завдання. Сформулюйте самостійно та запропонуйте визначення науково-фантастичного роману. (Можливий варіант. 

Науково-фантастичний роман – це твір, у якому розповідається про наукові винаходи, створені творчою уявою письменника).

Домашнє завдання

Ж.Верн “П’ятнадцятирічний капітан”. Колективне: читати 2 частину твору 

 В оповіданні Шеклі використовує оксюмерон

ДОВІДКА:  Оксюморон - літературно-поетичний прийом, що полягає в поєднанні

 протилежних за змістом, контрастних понять, які разом дають нове уявлення.( доросла дитина, горячий лід..)

Думка — результат процесу мислення, вона не є матеріальною, однак Р.Шеклі своєю назвою матеріалізує думку, звертаючи увагу читача на її силу.

Подумайте і дайте відповідь на питання:

•  Де розгортається дія оповідання?

• Хто є головним героєм твору?

• 3 якою проблемою несподівано стикається космонавт, що потерпів аварію?

• Що в оповіданні протиставлено людському інтелекту?

• У чому особливість цієї творчої знахідки письменника?

• Якими якостями автор наділяє свого героя? Чому саме такими якостями?

• Чи вірить автор в людський розум? Доведіть прикладами з тексту.

• Які питання морального характеру порушує в оповіданні Р. Шеклі?

• Що в оповіданні письменника фантастичного, а що - з реального світу?

ВИСНОВОК: наш герой – людина спостережлива, сильна, тямуща, винахідлива, людина, яка любить і цінує життя.

Своїм оповіданням письменник голосно заявив, що  людина — не вбивця всього живого,  бути  сильним  не означає  знищувати  тих,  хто слабший. Людина майбутнього — господар не тільки своєї планети,  а  й  далекого Космосу. У цьому  гуманістичний зміст оповідання. 

Роберт  Шеклі  розповідає  нам  про  небезпеки,  які  чатували  на космічного поштаря на незнайомій планеті; як Людина, залишившись сам на сам із дикою природою, виходить переможцем без сторонньої допомоги; як людина може змінити світ силою власної уяви.

Письменник у творі уславлює  необмежені можливості людського розуму, сили духу, волі, творчої уяви, неординарного мислення людини, яка здатна здолати всі перешкоди на своєму шляху. Ніколи не можна втрачати самовладання, слід боротися за своє життя та здоров’я, необхідно вірити у себе навіть тоді, коли вже здається, що сил немає\.

Фантастика стала помітним явищем сучасної культури. У потоці книг вражає  велика  кількість   тем,  сюжетів,  цікавих  припущень,   сміливих передбачень;  притягають  відважні  задуми,  винахідливість,  дотепність, вигадка.  Кращі фантастичні твори  пов’язані з проблемами,  що хвилюють, учать осягати буття в його безмежному різноманітті.  Фантастичні припущення – лише згусток того, з чим ми зустрічаємося сьогодні або можемо зіткнутися завтра. Сполучаючи воєдино можливе з неможливим, реальність з мрією, правдоподібність з вигадкою письменники створюють уявні моделі небувалих життєвих ситуацій, примушують замислитися про серйозні речі, побачити звичне і буденне під новим кутом зору.

Головний герой Лерой Кліві через космічну аварію опинився на незнайомій планеті без засобів до порятунку. Героя здивувало, що тварини на планеті сліпі та глухі, вони спілкуються завдяки телепатії. Він робить спробу керувати своїми думками та придумує різні способи порятунку. Силою думки він бореться з пантерою,  вовками,  стерв’ятником,  уявляє себе самицею пантери,  змією,  пташкою, кущем, трупом. Останнім зусиллям волі він змушує хижаків відступити, уявивши себе вогнем.
Він став телепатом,  який  переміг  інопланетних  тварин і  здивував рятувальників, що прибули йому на допомогу.  Їх здивувало те, що на тілі Лероя Кліві не було жодного опіку, хоча він перебував в епіцентрі пожежі..

ЗАВДАННЯ 

скласти логічну послідовність подій

1Майбутнє!.. Яким воно стане для кожної людини і для людства в цілому. Ця тема постійно хвилює письменника, тривожить, бентежить... заставляє попереджати людей від безумства атомної війни, гонитви за наживою будь-якими засобами, та особливо тривожить його дедалі більше поширення бездуховності в сучасному суспільстві. Слово письменника, спрямоване до душі читача, сповнене вірою в силу людського розуму, любов'ю до людини, бажанням допомогти їй.

2. Запитання :

·         Що ви взнали про письменника за підручником?

·         Як твори він написав?

3

Р.Д.Бредбері народився 22 серпня 1920 року в простій родині (батько Леонард Сполдінг - Бредбері працював електромонтером, мати за національністю шведка, особливо захоплювались кіномистецтвом). Світ фантастики полонив Рея ще з дитинства. Ім'я Дуглас дали хлопчику на честь знаменитого актора кіно Дугласа Фербенкса. Виховувався у великій сім'ї, оточений люблячими родичами. Почав писати, за його словами, у дванадцять років.

Рей Бредбері постійно займався самоосвітою, бо через бідність не міг здобути вищої освіти. Бібліотека стала його постійним місцем відвідування. У 20 років він міг гордитися тим, що прочитав   усі найбільш відомі п'єси, знав американську, італійську, англійську історію.

З 1942 року Бредбері повністю присвячує свій час літературній роботі, створюючи до 52 оповідань на рік.

Бредбері бачить все більший розвиток науки і техніки, нових технологій, з'являються нові захоплення у людей. А поряд все менша увага до Землі, до природи, до мистецтва. Свої твори він створює у виді фантастики, бо фантастика про майбутнє допомагає жити в теперішньому.

2.     Бесіда по виявленню первісного читацького сприйняття:

-  Коли відбуваються події, описані в оповіданні?

·         Хто зібрався на головному майдані і з якою метою?

·         Чи одностайні люди у своєму ставленні до минулого?

·         Через чи є сприйняття подій ми знайомимось у творі?

·         Що вразило головного героя оповідання і  які  наслідки це мало для нього?

3. Словникова робота.

Вияснити за словником літературознавчих термінів поняття: 

Фантастика  — Символ — Новела — Абсурд.

. Застосування знань, формування умінь і навичок.

Рей Бредбері стверджував, що "Фантастика - це реальність, доведена до абсурду".

-Що ж абсурдного ми знаходимо у творі ?

1. Бесіда з учнями з метою викликати роздуми на основі змісту твору:

• ·         Чим вражає початок оповідання?

·         Як виглядає постать хлопчика у черзі?

·         Які уявлення у Тома про те, що він повинен побачити?

·         Що викликає у Тома сумнів?

·         Чи погодився Том з думкою і поясненням, чому на майдані зібралася

черга?

·         Як ви сприймаєте опис свята людей?

·         Що залишилось в пам'яті людей від минулого?

-  Як ви розумієте слова одного з черги: "Ось побачите: ще з'явиться тямовита людина, яка її підлатає . Запам'ятайте мої слова. Людина з душею. ... А я кажу, з'явиться. Людина, в якої душа горнеться до гарного. Він поверне нам — ні, не стару, а, так би мовити, органічну цивілізацію, таку, щоб ми могли жити мирно."

- Чому Том хвилювався, наближаючись до чогось небаченого? Як це передається в творі?

-  Поясніть, що побачив Том?

"Монна Ліза" або "Джоконда" прийшла до нас з XV століття. Це портрет Лізи де Антоніо де Нольдо Герардін , дружини дворянина з Флоренції Франческо дель Джокондо. П'ять століть дивує людство простота і невимушеність Монни Лізи. Вона усміхається... Секрет посмішки люди намагаються збагнути як дивний вплив на стан людини.

3. Продовження бесіди:

·         Чи поспілкувався Том з портретом? Як саме?

·         Чи даремно він прийшов на майдан і стояв у черзі?

·         Що означала для Тома усмішка, на вашу думку?

·         Чи зробив Том щось добре у тій ситуаціі, в яку він потрапив?

·         Чи можна передбачити майбутнє для Тома?

- Чому Бредбері , на вашу думку, обрав саме цю картину, щоб попередити нас про наслідки бездуховності?

-Який твір: песимістичний чи оптимістичний?

Почуймо застереження письменника і збережемо все прекрасне, що створило для нас людство. Це допоможе залишитись нам людьми. Любіть травинку і хмаринку, сонце завтрашнього дня, вечірню в попелі жаринку, шляхетну інохідь коня.

Згадайте в поспіху вагона,

В невідворотності зникань,

як Рафаелівська Мадонна

у вічі дивиться вікам!

Джанні Родарі став всесвітньо відомим як італійський дитячий письменник і журналіст.

Джованні Франческо Родарі народився 23 жовтня 1920 року в містечку Оменья (Північна Італія).

У дитинстві Джанні Родарі багато хворів, але наполегливо займався – вчився грати на скрипці, складав вірші, малював і мріяв стати знаменитим художником.

Батько хлопчика був булочником, і помер коли синові виповнилося 10 років. У сім’ї настали важкі дні. Щоб прогодувати сім’ю (у Джанні було ще два брата – Чезаре і Маріо), мати влаштувалася працювати служницею в багатий будинок.

Вчитися Джанні Родарі довелося в духовній семінарії – там не тільки вчили дітей бідняків, але ще і безкоштовно годували й одягали.

Закінчивши семінарію в 1937 році, він був змушений був працювати учителем в початковій школі і одночасно відвідував лекції на філологічному факультеті Міланського університету, займався самоосвітою.

Джанні Родарі подобалося працювати з дітьми, він придумував для своїх учнів забавні і повчальні історії. Його вихованці будували будиночки з букв, разом з учителем складали казки

У 1951 Родарі опублікував першу збірку віршів, «Книжка веселих віршів», і своій найвідоміший твір «Пригоди Чиполліно

   Обговорення проблемного питання

Краса і сутність. Що обожнюють люди і до чого прагнуть?

 ДЗ   Про що може розповісти листівка? 

Український кобзар Тарас Шевченко назвав Роберта Бернса «поетом народним і великим». А заслужив він таку високу похвалу тому, що писав про найважливіше для кожного народу — про свободу, любов до Батьківщини,  людську гідність, що не залежить ні від матеріального стану, ні від походження.

Темою сьогоднішнього нашого уроку є «Сильний людський характер в екстремальній ситуації». Герой Д. Лондона переживає різні почуття, що стосуються його фізичного й морального стану, та проявляє позитивні якості характеру. Герой відчуває змореність від довгої дороги, холод Білої пустелі, тугу від усвідомлення зради товариша, страх самотності, голод, який не вгамовується мізерною «їжею», біль у ногах, розтертих до крові, та замученому тілі, відчай від марних спроб роздобути їжу, виснаженість, що призводить до галюцинацій. Але в ланцюжку відчуттів намічається зміна на краще: це сміливість, 

усвідомлення нестримного бажання жити, спокій, що змінив страх,

терпіння, з яким герой продовжує свій важкий шлях, сила волі у поєдинку з вовком. «Саме життя в ньому не хотіло загинути і гнало його вперед».

— Про які риси характеру персонажа ми можемо зробити висновки?

(Сміливість, терпіння, упертість, життєлюбність)

Робота над темою уроку

Евристична бесіда.

1.     З опису чого починається оповідання «Любов до життя»?(З опису людей,які поверталися додому, і які були втомлені, голодні)

2.     Хто є героями оповідання і з якою метою вони приїхали в суворий край?(Білл, та його супутник).

3.     Якими ми їх бачимо на початку оповідання?(Білл слабкий духом, не витримує випробувань Північчю і гине. Його супутник має волю до життя – і, всупереч усьому, врятовується).

4.     Яке нещастя сталося з супутниками Білла, коли він переходив потік?(Посковзнувся)

5.     Як вчинив Білл?(Покинув свого супутника)

6.     Чи була надія в супутника Білла, що той його зачекає?(Так)

7.     Продовжуючи іти з болем в нозі, зовсім втомлений, чого найбільше прагнув герой твору? Який біль найбільше його мучив?(Біль у шлунку, голод просто гриз йому нутрощі)

8.     Як він намагався добути собі їжу?(Спочатку він ловив куріпок, та це полювання закінчилося безрезультатно, тоді він побачив у калюжі пічкура, але і тут на нього чекав провал)

9.     Пізніше йому все ж таки вдалося підкріпитися? Яким чином?(Так, він побачив у калюжі двох пічкурів і тепер він діяв розсудливо і спромігся впіймати їх)

10.                        Після того, коли герой побачив ведмедя, які були його дії?(Він стояв нерухомо, коли небезпека минула)

11       Чи всі речі, які при собі мав герой, він зберігає?(Ні, укривало він подер, рушницю й ножа загубив, шапка пропала, разом з нею – сірники)

12.      Сопіння кого раптом почув герой оповідання?(Вовка)

13.         Які були подальші дії вовка?(Він почав переслідувати героя твору)

14.          На чиї сліди натрапляє супутник Білла?(Людини)

15.           В кінцевому результаті до чого привели героя ці сліди?(До кісток людини)

16.            Чому загинув Білл?(Він бездушний. Зрадив товариша. Жадібний, золото цінує більше за життя).

17.            Як закінчується боротьба між вовком і людиною?(Герой перегризає глотку тварині)

18.             Хто помітив на березі людину?(Вчені – учасники наукової експедиції)

19.           Вони допомагають героєві твору?(Так)

20                Що найбільше дивувало матросів та вчених у поведінці героя оповідання?(Страх, що не вистачить харчів, тому він нишком від усіх ховав їжу)

21.       Чи можна назвати бездушним героя оповідання?(Ні. Знесилений, майже непритомний, він все ж таки залишається людиною і без жалю розлучається з золотом. Пересилює спокусу поживитися останками товариша).

22. Що надало герою нових сил для боротьби зі смертю?(Він усвідомив, що може стати жертвою відразливої тварини, «майже здохлятини». «Потрапивши в тенета смерті, він кинув їй виклик і відмовився помирати»)

Система образів оповідання.

.

Давайте зробимо порівняльну характеристику героїв твору.

Герой і Білл

https://learningapps.org/28459852

1. Чому Білл зрадив друга? (Було важко йти одному, допомагати іншому — ще важче.)

2. Як він поплатився за зраду? (Загинув)

3. Чому герой оповідання не взяв золото «друга»? (Не хотів скористатися смертю Білла)

4. У чому різниця між цими персонажами? (Один — Людина, інший —зрадник, людина, що не має високих моральних переконань.)

Герой і вовк

1. Які почуття викликає у героя вовк? (Лише увагу до нього, страх вже зник, ненависті теж немає; і вовк, і людина — в однаковому становищі: голодні, хворі, самотні.)

2. Чому людина перемагає? (Людина, як і вовк, бореться за виживання

і завдяки силі волі й упертості перемагає у цьому двобої.)

 Герой оповідання Дж. Лондона – переможець. Це мужня людина, яка не втрачає людської сутності в будь-яких ситуаціях. Він бореться за життя майже несвідомо. Такі риси як сила волі, мужність, воля до життя – допомогли героєві вижити в екстремальній ситуації. 

Домашнє завданняНаписати твір-мініатюру на тему «Перемагають лише сильні».

Сьогодні на вас чекає зустріч з людиною, чиє життя можна назвати суцільним випробовуванням, адже він мав усе: незвичайні подорожі та пригоди, злидні й успіх, щастя й горе, любов і ненависть.

Йтиметься про мужню й сміливу людину – американського письменника Джека Лондона.( справжнє імя-Джон Гріффіт.  Писав він про Північ, сувору, величну, в умовах якої виявляється справжня людська сутність.

Подорож Джека Лондон  на Північ, на Аляску,  враження від зустрічей з людьми, охопленими " золотою лихоманкою" . Але  головна тема " Північних оповідань" -- боротьба не за золото, а за людину.

З повагою і захопленням пише Джек Лондон про  корінних жителів Північної  Америки – індіанці у оповіданнях " Сказання про Кіша". З " Північними оповіданнями" пов’язана і повість " Біле Ікло". У ній також зображена  північна земля , безкрайні дороги, зграї вовків. Але цього разом головний герой повісті—собака, Біле Ікло. Джек Лондон змалював історію тварин з такими проникненнями у її внутрішній світ, що стало зрозумілими всі вчинки, всі мотиви поведінки Білого Ікла і та влада,  яку має над всякою живою істотою ласка. Біле Ікло навчився платити любов’ю за любов, а коли необхідно, то і життям.

Закони природи у Джека Лондона суворі, але справедливі. Біда приходить тоді , коли людина відступає від цих законів, стає  жадібною, прагне лише до наживи. Про це розповідається і в " Північних оповіданнях",  і в повісті " Біле Ікло", і в романах  "Залізна п’ята" , "Мартін Грен" . Всі ці  твори є в нашій  бібліотеці і ви маєте змогу з ними познайомитися.

Твори Джека Лондона відкрили американцям Північ. Він не тільки дав точні, яскраві і поетичні картини краю Білої Тиші, але й показав людей, які його населяли: індіанців – корінних жителів, з їх своєрідними законами. Та білих, що прийшли у пошуках щастя. Не прикрашену правду про труднощі, які довелося пережити золотошукачам, про силу і слабість людської натури розповів Джек Лондон у своїх творах під назвою "Північні оповідання" (1899-1902). Одне з них – "Любов до життя". Це дуже цікаве й повчальне оповідання про Північ, про ненаситну жадобу людей до золота, про золоту лихоманку, яка охопила американців наприкінці ХІХ ст., після того як у 1896 р. на річці Юкон, що на Алясці, було знайдено золото. Уже через два роки на пустельних землях виросло місто Доусон-сіті з 10 тисячами жителів. А всього на Аляску прибуло 25 тисяч золотошукачів.

Робота над оповіданням "Любов до життя

сторінка  142-145

Назвіть головних героїв. Скільки їх? ( Двоє. Білл та його товариш)

• Як ви вважаєте, чому головний герой не         має імені? ( Автор прагне  до узагальнень.  Його цікавить просто людина в критичній ситуації, головне, щоб вона залишилася людиною )

• Як ви оцінюєте вчинок  Білла? 

 Асинхроннно-1 дочитати оповідання стор 145-151

ДЗ відповісти на запитання : що допомогло слабкому чоловіку  одержати перемогу над вовком?

Вікторина за твором «Гаррі Поттер і філософський камінь» 

1. Скільки років було головному героєві коли до нього прилетіла сова із запрошенням на навчання? (одинадцять)

2. Яка особливість зовнішності відрізняла Гаррі від інших, навіть якщо люди бачили хлопчика вперше? (шрам у вигляді блискавки)

3. З ким зі школи найпершим познайомився Гаррі? (Хагрід)

4. Якою була сім'я Гаррі? (Гаррі змушений був жити у сім'ї Дурслів у тітки, бо його батьків убив Волдеморт, жилося йому там погано )

5. Якою була кімната головного героя? (комірчина під сходами)

6. Де мав навчатися хлопчик та чому саме там? (У школі магії Хогвортс, бо мав магічні здібності)

7. Чим маги відрізняються від маґлів? (маги – чарівники, маґли – люди)

8. Коли здібності Гаррі проявилися вперше? (У зоопарку, коли він розмовляв зі змією)

9. Як Гаррі дістався у школу? (На поїзді Хогворст-експрес, через чарівну  платформу дев'ять три четверті)

10.                        Як звали друзів Гаррі? (Рон та Герміона)

11.                        Коли Гаррі та Рон проявили себе як друзі та повністю прийняли до себе Герміону? (Після нападу троля, коли Герміона взяла всю провину на себе)

12.                        У яку гру почав грати Гаррі у школі? (Квідич)

13.                        Хто став суперником Гаррі у школі? (Драко Малфой)

14.                        Що охороняв триголовий пес? (філософський камінь)

15.                        Що допомагало магам чаклувати? (чарівна паличка)

16.                        У що потрібно було зіграти у потаємній кімнаті, щоб дістати філософський камінь? (шахи)

ДЗ.Скласти листа Гаррі Поттеру або твір “Якби у мене була чарівна паличка…” ( письмово); підготувати повідомлення.

Джоан жила тоді в невеличкій квартирі в Единбурзі, столиці Шотландії. Грошей майже не було. Тож, щоб не платити за опалення, вона спускалася у кав’ярню, яка належала її сестрі, і писала історію маленького хлопчика зі звичайнісіньким ім’ям і прізвищем (пригадайте Джефа Поттера з “Пригод Тома Сойєра” Марка Твена) який зовні не скидався на могутнього чарівника, але який переміг Темні сили. Можливо, перша історія “Гаррі Поттер і філософський камінь” так ніколи і не була б завершена, якби письменниці-початківцю Шотландська рада з мистецтва не надала гроші на завершення роману. Але книгу потрібно було ще й надрукувати. Ролінг відмовляли чи не всі видавництва, куди вона зверталася, бо не вірили в успіх казки для дітей, та ще й написаної нікому невідомою безробітною. Нарешті у видавництві “Блумсбері” книгу вирішили-таки надрукувати. Видавець пожалів молоду письменницю, але порадив їй обрати якусь іншу професію, бо на дитячих книжках багато грошей не заробиш…

Але сталося диво, і з 1996 року починається тріумфальна хода книжок про Гаррі Поттера світом

У 2005 році Джоан Роулінг створила благодійну організацію Люмос, котра допомагає дітям та молоді, реформуючи систему догляду за дітьми по всьому світу[48]. Організація почала співпрацювати з Україною у 2013 році, а від 25 лютого цього року збирає кошти для українських сиріт.

3 березня 2022 року у своєму твітері Роулінг підтримала Україну[49]. Кілька днів потому письменниця повідомила, що пожертвує до 1 мільйона фунтів стерлінгів на підтримку дітей в Україні[50][51].

Фентезі - це літературний жанр, в якому магія та інші надприродні явища є головними елементами сюжету, теми чи місця дії. Багато історій цього жанру ... 

 Читаємо і аналізуємо твір                             Заповняємо два сенкана

Скрудж на початку твору і                                                                                                               Скрудж  в кінці твору

Ці радісні дні – дні милосердя, доброти, всепрощення.

Це єдині дні в усьому календарі, коли люди, неначе з мовчазної згоди вільно розкривають одне одному свої серця.

Чарльз Діккенс

Чарльз народився родині дрібного службовця. В дитинстві захоплювався театром, літературою, улюбленими книжками Чарльза були “Робінзон Крузо” і “Дон Кіхот”, з величезним задоволенням навчався в школі. 

Але дитинство Діккенса було зруйноване банкрутством та арештом батька. З десяти років хлопчик змушений був працювати, щоб заробляти на прожиток своєї сім'ї. Про 12-16-годинну працю на лондонській фабриці вакси, де Чарльз наклеював ярлики, він згадував із жахом і смутком. 

Дорослий Діккенс на все своє життя зберіг почуття жалю до бідняків, співчував їм і допомагав чим міг. Своєю літературною діяльністю Чарльз Діккенс прагнув привернути увагу суспільства до жахливої несправедливості, до знедолених. 

Діккенс дуже любив різдвяні свята. Він бачив у них прояв природної доброти та життєлюбства народу, простих, але щирих веселощів, без яких життя бідняків було б ще злиденнішим і сумніщим. 

1                    Робота з текстом роману

                     Коли виникла ідея подорожі? 

2                  Як називалося судно? («Іспаньйола».)

3)               Хто   дізнався про те, що команда складається з піратів? (Джим Хокінс.)

4)                Як це сталося? (Хлопчик сидів у діжці з-під яблук і почув розмову Сільвера з молодим матросом.)

3.                 Переказ тексту.

1)                Розкажіть, як матроси «Іспаньйоли» висадилися на довгоочі­кувану землю.

2)                Розкажіть, які пригоди сталися з Джимом на суші і на морі.

                                        Людина з острова    стор 69-71(читання, обговорення)

АСИНХРОННО прочитати  уривок роману  стор71-75(заповнюєте таблицю)

Епіграф. Я з честю підняв рукавичку, яку кинула мені доля, і переміг у битві з життям.

“Я з честю підняв рукавичку, яку кинула мені доля, і переміг у битві з життям”, - розповідав про свої стосунки з долею всесвітньо відомий англійський письменник Роберт Льюїс Стівенсон. Так, автор “Острова скарбів” відмовився бути “лялькою на шворках у руках судьби” і кинув їй виклик.

Про боротьбу із долею, яку Стівенсон розпочав ще з дитячих років, ми дізнаємося, прочитавши фрагмент статті, присвяченої письменнику, на сторінці58- 60 

2

Рома́н (фр. roman — «романський») — літературний формат, найпоширеніший у XVIII—XX століттях; великий за обсягом, складний за будовою епічний твір, у якому широко охоплені життєві події, глибоко розкривається історія формування характерів багатьох персонажів. 

Приго́дницький рома́н — роман, сюжет якого насичений незвичайними подіями й характеризується їхнім несподіваним поворотом, великою динамікою розгортання. Для пригодницького роману характерні мотиви викрадення й переслідування, атмосфера таємничості й загадковості, ситуації припущення й розгадування. 

Звернення до теми уроку.

Оспівую в байках героїв я буденних,

Яких не знав Езоп в краях своїх священних,

Дають уроки нам правдиві ці пісні.

Тут розмовляють всі, і риби мовчазні, —

Стосуються й людей повчальні їх поради, —

У образах тварин людські видніші вади!

(Жан де Лафонтен)

 3. Робота з епіграфами.

 4. Лафонтен (1621-1695)— перший байкар Нового часу. До нього існували лише переклади або переспіви у прозі й віршах східних збірок та байок Езопа. З-під пера Лафонтена народилася нова байка. Коротка, повчальна, вона засяяла живими характерами, стала маленьким театральним видовищем, розіграним веселими акторами. І це видовище не втратило своєї первісної простоти, інакомовлення, а зберегло глибоку мудрість.Образи деяких звірів у байкаря відповідали певним верствам населення. Сюжети байок він брав із різних джерел: у легендарного Езопа, у латинських, індійських, французьких письменників. жанру байки розкривали його насмішкуватий і вільнодумний розум. Його дивакуватий звіринець - картина французького суспільства другої половини XVII століття. Перед Можливості нами двір Людовика XIV. Пишність, вишуканість, церемонії, перуки, схожі на лев'ячі гриви... Король-сонце, король-Лев вважає, що усі тварини належать йому тілом і душею.....

Читання байки "Зачумлені звірі"

Обговорення 

Як ви зрозуміли назву байки?

• Знайдіть у тексті, що говорить автор про чуму.

• Які наслідки чуми?

• Яких звірів спіткала чума? Від кого ми про це дізнаємося? Відповідь аргументуйте текстом.

• Як громада оцінила провину Осла? Подумайте, які на те були причини.

• У байці не говориться про те, кого з тварин принесли в жертву. Хто, на вашу думку, нею стане? Чому?

• Які риси людського характеру уособлюють образи Лева, Лиса, Осла?

• Зачитайте мораль байки. Як вона співвідноситься зі змістом та назвою твору?

ДЗ.Письмова робота

Скласти цитатний план до байки

1Чума-нещадна люта сила.....

2 лев....

прислати в нові знання

1 Робота  над ДЗ( текст онлан

2Міфи про Геракла 

 Міфи об'єднуються в цикл спільною темою (розповідь про подвиги Геракла, які він здійснив, перебуваючи на службі в мікенського царя Еврісфея, жанром (це міфи), спільним головним героєм (Геракл), перехідними персонажами (тобто  такими, що діють в різних міфах, переходять з одного до іншого; наприклад, Гера, Еврісфей, Афіна Палладата інші.)

     Еврисфей, який владарював над аргів’янами, покликав Геракла до себе на службу. Він повинен був здійснити 12 подвигів (їх визначив Еврісфей), після чого Зевс мав подарувати йому безсмертя.

3Робота з текстом (Другий подвиг Геракла .Лернейська гідра стор 33-34

—   Ким доводилася гідра немейському леву? 

—    Хто батьки гідри? 

—    Як виглядає гідра? 

—    Чому гідра була небезпечна?

—    Хто супроводжував Геракла у пошуках гідри

—   Хто допомагав гідрі у боротьбі з Гераклом? 

—   Як Геракл переміг гідру? 

Асинхронн0

1.стор 39міф про Деметру і Персефону-пояснення природних циклв

Дедал і Ікар-мрія людства про крила

прочитати на вибір міф Нарцис, Пігмаліон

 Отже, на землі завжди змагаються дві сили – темрява та світло. І від їх протиборства залежить життя людей. Кожна людина робить свій вибір: світла чи темряви, і в залежності від цього сповідує певні моральні принципи. Будь-яка ніч, навіть казкова, закінчується, завжди починається новий день – день надій і сподівань. Добро завжди перемагає, тому що його все ж таки на землі більше. Світлом добра осяяна й повість М.В.Гоголя. Письменник прагнув достукатися до людської душі, щоб пробудити в ній все найкраще.