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El propósito de esta actividad individual es formar la capacidad de medir y diagnosticar circuitos electrónicos.
El énfasis se centra en los métodos de medición y diagnóstico más que en la tecnología, la cual está en constante evolución y cambio, mientras que los métodos son universales y constantes en el tiempo.
Así como evidenciar una habilidad fundamental facilitada por el curso de Mediciones:
"Actuar en lo desconocido y resolver problemas".
La actividad individual Diagnóstico de circuitos electrónicos, se ejecuta en seis (6) semanas y tres momentos maestros: Orientación - Debate - Sustentación. Con reportes de cumplimiento en las semanas 13 y 15 del Calendario MeI Ver
En correspondencia con el reglamento MeI, los autores tienen la facultad de utilizar otros circuitos electrónicos diferentes a los propuestos por el docente, para entrenar y evidenciar el dominio las capacidades propósito de la actividad.
Autopregunta semana 10 Orientación - Definir autopregunta a evaluar en la semana 15
Las autopreguntas se dirigen directamente al docente. Es derecho y obligación de los autores aclarar sus dudas con el propósito de garantizar formación profesional y excelentes calificaciones.
No se radica documento de reporte en el buzón de tareas de MeI con respuesta a autopregunta.
Teoría: Diagnóstico circuitos electrónicos Ver
Se recomienda a los autores, elegir "un (1)" posible elemento averiado cuyo análisis de medición y diagnóstico será el énfasis de la evaluación y calificación en la semana 15.
Autopregunta semana 11 Debate - Aclaración de dudas
No se radica documento de reporte en el buzón de tareas MeI con respuesta a autopregunta, los autores presentan el borrador de reporte de cumplimiento con esquema y montaje del circuito a contactores.
Las autopreguntas se dirigen directamente al docente. Es derecho y obligación de los autores aclarar sus dudas con el propósito de garantizar formación profesional y excelentes calificaciones.
Se recomienda a los autores aclarar sus dudas directamente con el docente sobre el proceso de análisis de medición y diagnóstico de "un (1)" posible elemento averiado, seleccionado a criterio personal de cada autor, que será el énfasis de la evaluación y calificación en la semana 14.
Autopregunta semana 12 Debate - Aclaración de dudas
Los autores deben sustentar examen ante el docente, del montaje del circuito electrónico.
No se radica documento de reporte en el buzón de tareas MeI con respuesta a autopregunta, los autores deben presentar borrador de reporte de cumplimiento con análisis de medición y diagnóstico de posible elemento averiado, seleccionado como autopregunta a criterio personal de cada autor.
Las autopreguntas se dirigen directamente al docente. Es derecho y obligación de los autores aclarar sus dudas con el propósito de garantizar formación profesional y excelentes calificaciones.
Se recomienda a los autores aclarar sus dudas directamente con el docente sobre el proceso de análisis de medición y diagnóstico de "un (1)" posible elemento averiado que será el énfasis de la evaluación y calificación del examen en la semana 15.
Autopregunta semana 13 Evaluación - Aclaración de dudas
Los autores deben presentar al docente y sustentar el montaje del circuito eléctrónico.
Los autores deben radicar reporte de cumplimiento en el buzón de tareas MeI Teams, adjuntando evidencia del montaje en protoboard y circuito eléctrico típico del amplificador didáctico presentado en el libro Principios de electrónica del autor albert Paul Malvino, el mismo circuito para todos los autores. Ver (Si utilizan la sexta edición del libro y autor, el circuito está en la página 310 figura 9-7 del
capítulo 8-1 que inicia en la página 277).
Los autores deben presentar al docente "borrador" del reporte de cumplimiento con análisis de medición y diagnóstico de "un (1)" posible elemento averiado, en el circuito de que le corresponde por número de lista. Ver Será el énfasis de la evaluación y calificación en la semana 15.
Ver Parte 2 del esquema Ver todos los esquemas
Autopregunta semana 14 Examen - Aclaración de dudas
Los autores deben sustentar examen ante el docente, en versión final del reporte de cumplimiento.
No se radica documento de reporte en el buzón de tareas MeI con respuesta a autopregunta, los autores deben presentar borrador de reporte de cumplimiento con análisis de medición y diagnóstico de posible elemento averiado, seleccionado como autopregunta a criterio personal de cada autor.
Las autopreguntas se dirigen directamente al docente. Es derecho y obligación de los autores aclarar sus dudas con el propósito de garantizar formación profesional y excelentes calificaciones.
Se recomienda a los autores aclarar sus dudas directamente con el docente sobre el proceso de análisis de medición y diagnóstico de "un (1)" posible elemento averiado que será el énfasis de la evaluación y calificación del examen en la semana 15.
Autopregunta semana 15 Evaluación
Los autores deben presentar al docente y sustentar el montaje del circuito electrónico y los procedimientos de medición y diagnóstico para la localización del elemento defectuoso.
Los autores deben radicar reporte de cumplimiento en el buzón de tareas MeI, anexando evidencias del montaje e informe del cumplimiento de las actividades normadas para el trabajo Medición y diagnóstico de circuitos electrónicos.
Seleccionar a criterio personal un supuesto elemento averiado y describir el proceso de medición y diagnóstico, para localizarlo en caso de avería. Evidenciando aplicación de etapas y métodos de diagnóstico de circuitos electrónicos.
¡Atención! El énfasis de la evaluación y nota resultante de la calificación, se enfocará a la auto selección de "un (1)" posible elemento averiado en el circuito por número de lista y la explicación del proceso de medición y diagnóstico para su detección y reparación, que debe evidenciar capacidad de aplicación de los conocimientos relacionados:
Las etapas maestras :
Definir:
Bloque defectuoso
Zona defectuosa
Elemento defectuoso
Los métodos maestros:
Seccionalización
Continuidad por tensión
Eliminación sucesiva
Pasos del procedimiento en circuitos a transistores:
1. Definir si la avería hizo que la etapa tendiera a máxima o mínima conducción.
2. Definir con que polo de la fuente une el posible (hipótesis) elemento averiado, el
terminal del transistor al cual está conectado.
3. Definir si hace al terminal del transistor más positivo o negativo.
4. Definir si la variación de tensión favorece o va en contra de la polarización
sobre la cual influye.
5. Definir si la influencia sobre la polarización hace que el transistor tienda a mínima o máxima conducción.
6. Comparar los resultados del punto 5, con los del punto 1.
7. Si son similares, el elemento es el posible averiado, en caso contrario no lo es.
Es responsabilidad de los autores que no coincida su elemento objeto de análisis, con los seleccionados por otros autores, lo cual puede considerarse plagio.
Se recomienda a los autores, elegir el posible elemento averiado desde la semana 10; y en correspondencia con los principios del Sistema de evaluación Ver con la ayuda del docente presencial clásica o en entorno cuántico en el horario de contacto Ver, verificar si la respuesta a su autoexamen es correcta, antes de radicarla para evaluación final, para lo cual disponen de 6 semanas.
En atención a lo estipulado en ¡ALERTA! GesMEI Ver y en el tutorial Autoevaluación , los autores deben anexar al reporte de cumplimiento, un informe simplificado que evidencie satisfacción de los requisitos normados, o el informe completo para satisfacer lo estipulado para nota 5.
Es obligatorio representar y mostrar en esquemas la ubicación de los instrumentos, de las mediciones referidas como fundamento de argumentos.
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