แผนการจัดการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Starter Unit เรื่อง About me
มาตรฐานการเรียนรู้
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในรูปต่างๆ โดยการพูดและเขียน
ตัวชี้วัด
ต1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้นๆถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน
ต1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์/ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม
สาระสำคัญ
การใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันโดยการอธิบายเกี่ยวกับคุณลักษณะของสิ่งต่างๆเกี่ยวกับตนเอง ด้วยการใช้ have got และ has got และสามารถเลือกใช้กับคำนามเอกพจน์หรือพหูพจน์ได้อย่างถูกต้อง
จุดประสงค์การเรียนรู้
1.ผู้เรียนสามารถจำแนกคำนามเอกพจน์และพหูพจน์ได้อย่างถูกต้อง
2.ผู้เรียนสามารถแต่งประโยคโดยการใช้ have got และ has got ได้อย่างถูกต้อง
3.ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ
สาระการเรียนรู้
ไวยากรณ์ (Grammar): เรื่อง Have got/Has got
Have got/Has got แปลว่า "มี" มีความหมายเหมือนกับคำว่า have/has แต่ไม่เป็นทางการ
-Have got ใช้กับประธานพหูพจน์
ประธานพหูพจน์ คือ ประธานที่มีจำนวนมากกว่า 1 สิ่ง มักจะเป็นคำนามที่เติม s/es หรือบางคำไม่เติม s/es แต่มีความหมายเป็นพหูพจน์อยู่แล้ว
เช่น cats, dogs, people, men, they, we, you
-Has got ใช้กับประธานเอกพจน์
ประธานเอกพจน์ คือ คำนามที่จำนวนแค่อันเดียว ชิ้นเดียว สิ่งเดียว สถานที่เดียว และคำนามนับไม่ได้ก็เป็นเอกพจน์เช่นเดียวกัน
เช่น a cat, a dog, a man, a table, water, time
-โครงสร้างประโยคบอกเล่า : Subject + have/has got + N.
ตัวอย่าง : They have got blue eyes.
She has got a new idea.
-โครงสร้างประโยคปฏิเสธ : Subject + haven't/hasn't got +N.
ตัวอย่าง : My sister hasn't got blue eyes like me.
We haven't got any free time.
-โครางสร้างประโยคคำถาม : Have/Has + Subject + got + N.
ตัวอย่าง : Have you got red shoes?
Has she got a car?
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1.ความสามารถในการสื่อสาร
2.ความสามารถในการคิด
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1.ใฝ่เรียนรู้
2.มุ่งมั่นในการทำงาน
กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ (warm up)
1.ครูทักทายนักเรียน และให้นักเรียนพูดถึงลักษณะของตนเองมาคนละหนึ่งประโยค เช่น ฉันมีผมยาว
2.ครูให้นักเรียนเล่นเกม Blooket ก่อนเริ่มเรียน
ขั้นนำเสนอ (Presentation)
3.ครูสอนอธิบายเรื่องคำนามเอกพจน์และพหูพจน์ ดังนี้
-ประธานเอกพจน์ คือ คำนามที่จำนวนแค่อันเดียว ชิ้นเดียว สิ่งเดียว สถานที่เดียว และคำนามนับไม่ได้ก็เป็นเอดพจน์เช่นเดียวกัน
เช่น a cat, a dog, a man, a table, water, time
ใช้กับกริยาเอกพจน์ หรือ กริยาที่เติม s/es และ is, was, has
-ประธานพหูพจน์ คือ ประธานที่มีจำนวนมากกว่า 1 สิ่ง มักจะเป็นคำนามที่เติม s/es หรือบางคำไม่เติม s/es แต่มีความหมายเป็นพหูพจน์อยู่แล้ว
เช่น cats, dogs, people, men, they, we, you
ใช้กับกริยาพหูพจน์ หรือ กริยาที่ไม่เติม s/es และ are, were, have
4.ครูสอนเรื่องการใช้ have got และ has got
Have got/Has got แปลว่า "มี" มีความหมายเหมือนกับคำว่า have/has แต่ไม่เป็นทางการ
-Have got ใช้กับประธานพหูพจน์
-Has got ใช้กับประธานเอกพจน์
-โครงสร้างประโยคบอกเล่า : Subject + have/has got + N.
ตัวอย่าง : They have got blue eyes.
She has got a new idea.
-โครงสร้างประโยคปฏิเสธ : Subject + haven't/hasn't got +N.
ตัวอย่าง : My sister hasn't got blue eyes like me.
We haven't got any free time.
-โครางสร้างประโยคคำถาม : Have/Has + Subject + got + N.
ตัวอย่าง : Have you got red shoes?
Has she got a car?
ขั้นฝึก (Practice)
5.ครูนำรูปภาพและลักษณะของบุคคลต่างๆตามรูป และให้นักเรียนแต่ละคนเลือกใช้ประธานว่าเป็นเอกพจน์และพหูพจน์ พร้อมกับจับคู่ว่าใช้กับ have got หรือ has got ครูสังเกตและประเมินการพูดและการเลือกใช้ว่าถูกต้องหรือไม่
ขั้นนำไปใช้ (Production)
6.ครูให้นักเรียนเปลี่ยนประโยคที่พูดถึงลักษณะของตนเองในช่วงแรกจากภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษ โดยเลือกใช้ให้ถูกตามโครงสร้าง
7.นักเรียนจับคู่กันและให้แต่ละคู่อธิบายลักษณะของเพื่อนที่คู่กัน โดยเลือกใช้ have got และ has got เช่น She has got short hair.
He has got black hair.
8.ครูให้นักเรียนทำใบงานแต่งประโยคตามรูปภาพให้ถูกต้อง
ขั้นสรุป (Wrap up)
9.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการใช้ have got และ has got ว่าแต่ละตัวใช้กับประธานแบบใด
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
-เกม Blooket
-Slide การสอน เรื่อง Have got/Has got
-ใบงานแต่งประโยค
การวัดและประเมินผล
1.วิธีการ
-การทำแบบประเมินการพูด
-การทำแบบฝึกหัด
2.เครื่องมือ
-แบบประเมินการพูด
-ใบงานแต่งประโยค