小鯨魚非營利幼兒園

小鯨魚非營利幼兒園的課程模式是以蒙特梭利教育精神出發，教師的任務正是為孩子們預備具有吸引力及生命力的學習環境，藉由教師的搭建讓年齡發展的「敏感期」任務能順利發展。小鯨魚的蒙特梭利課程有分成2歲專班及3至6歲混齡班型。

而學校依循敏感期特質，提供安排好的環境，讓幼兒透過系統、完善的環境操作進而實踐整體人格的活動，這活動可稱為「集中的工作」。而集中的工作的學習環境可分為四大領域來規劃: 

(1)日常生活區：如何照顧人與處理環境，是身體動作技能的直接性操作，可幫助孩子在反覆練習中獲得內在紀律與組織能力，進而提升獨立、自尊與生活能力。

(2)感官區：對於感官能力的養成，像是視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺、溫覺、壓覺、辨識立體與色彩等感覺能力。

(3)學術性區域：數學、語文、地理、歷史、自然科學等，透過具體的教具滿足對領域的好奇，並非要孩子們儲存知識量。

(4)文化和藝術區：是結合學校所屬的族群、在地文化的性質，可由教師自行設計。

2歲幼兒們對於操作教具的重要目的是「幫助自己的發展」，過程中幼兒會對特定教具不厭其煩的反覆操作、從中獲得滿滿的能量。舉例：「對於夾取物品感到無比的喜愛、對於魔鬼氈撕下的聲音會露出微笑...」。

進入3歲後，擁有著二樓三間教室的寬敞與連結特性，幼兒能自在地穿梭。有了兩歲分齡的秩序敏感期內化，對於細節的生活文化、教室規則與區域性教具需要更多元的預備，以利於學習的視野廣闊。為了保有真實世界的關係，每個人不可能同時擁有同樣的物品。在教具的安排上每一種教具只有一件、當他想做的教具已有人操作，得學習調節等待他人使用完畢；孩子就能透過具體的經驗中學習「尊重別人的工作」，甚至尊重在空間裡的所有人、事、物。

每學年的11月學校會辦理open-house蒙式參觀日，邀請家長來觀看幼兒在學校的學習。除了看見幼兒在學校外，更希望家長能理解自律、秩序、尊重的面貌。為此，每學期的課程發展會議就全園幼生的年齡發展進行合適的環境調整，如有部分幼兒須情境或素材調整則提出討論。

小鯨魚有一群熱情專業的師長，我相信每一位來到小鯨魚的寶貝們，能在偌大學校裡展現自己的主動、積極與快樂的心。此外，帶入探究式方案精神的延伸課程、探索校園、社區走訪及師長們規劃的例行活動等，用眼、耳、鼻練習面對挑戰、面對挫折，進而成為一個具社會能力的人!讓我們在最美好的童年裡，攜手陪伴與成長唷! 

而這些成長必須有相信我們的您一同支持，讓我們在最美好的童年裡，攜手陪伴與成長唷!