เนื่องจากการเรียนการสอน เรื่องความหลากหลายทางชีวภาพ หน่วยการรู้ เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ โดยผลการวัดผลประเมินผลการพัฒนาด้วยการอธิบาย และจำแนกลักษณะสำคัญความหลากหลายทางชีวภาพ ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้เครื่องมือวัดผลข้อสอบแบบปรนัย เปรียบเทียบผลค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนและหลังเรียน และเปรียบเทียบผลคะแนนเฉลี่ยประเมินผลด้วยข้อสอบปรนัยของปีการศึกษา 2567 โดยนักเรียนไม่สามารถอธิบายและจำแนกลักษณะสำคัญความหลากหลายทางชีวภาพได้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนดได้ พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถใช้คำศัพท์เฉพาะทาง ศัพท์ภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่นักเรียนไม่คุ้นเคย ยากต่อการจดจำและเข้าใจ ไม่รู้จักสิ่งมีชีวิตบางชนิด ขาดทักษะการสังเกต การบรรยายรูปลักษณะสัณฐานของสิ่งมีชีวิตต่างๆได้ เนื่องจากสิ่งมีชีวิตมีจำนวนมากเกินกว่าจะรู้จักได้ทั้งหมด เพื่อเป็นการแก้ไขปัญหาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการศึกษาค้นคว้า และหาวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยแก้ไขปัญหาทักษะการอธิบาย และจำแนกลักษณะสำคัญ และการใช้คำศัพท์เฉพาะทาง ศัพท์ภาษาอังกฤษความหลากหลายทางชีวภาพได้ ผ่านการปฏิบัติการจริงจากสิ่งมีชีวตจริง โดยใช้สื่อการเรียนการสอน Canva

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในเรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ของเนื้อหาในหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ

2.2 จัดทำโครงร่างแผนการเรียนรู้ของหน่วยการเรียนรู้เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการแก้ปัญหาทักษะการอธิบาย และการจำแนกความหลากหลายทางชีวภาพ ในเนื้อหาการเรียนรายวิชา ชีววิทยา5

2.3 ให้เพื่อนผู้วิพากษ์(Critical friend) ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา ชุดกิจกรรม สื่อการเรียนการสอนด้วย Canva แบบฝึกหัด และแบบทดสอบ พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.4 ครูผู้สอนนำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ มาปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของผู้วิพากษ์ (Critical friend) 

2.5   ครูผู้สอนให้นักเรียนทำชุดกิจกรรมปฏิบัติการกลุ่ม ด้วย Canva และ.ให้ทดสอบก่อนเรียน ให้นักเรียนอธิบายและจำแนกความหลากหลายทางชีวภาพ เพื่อตรวจสอบความรู้เดิม

2.6 นำหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องความหลากหลายทางชีวภาพ ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในรูปแบบ ONSITE และ Online แบบปฏิบัติการเป็นทีม โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

  2.7 ครูผู้สอนให้นักเรียนอธิบายและจำแนกความหลากหลายทางชีวภาพ ด้วยการวัดผลประเมินผลแบบอัตนัยและแบบตัวเลือก(Mutiple choice) หลังเรียน และตรวจสอบความถูกต้องของผลงานนักเรียน ในชุดกิจกรรมปฏิบัติการเป็นทีม ด้วย Canva

2.8 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมนอกเวลาจากในคาบเรียน และทำการทดสอบใหม่ จนกระทั่งนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด