本單元以找到遺失物為基本架構並融入品德教育及科技教育，在寫作表達、視覺表達、社會問題解決與科學問題解決的思維中以多樣化、創意及評價與改良他人構想來做為學習目標。

          每個人或多或少都有遺失物品的經驗，在尋找的過程中總是懊惱要是當時有多注意就好了、要是有什麼人能撿到就好了的心情。

          第一單元從魔女琪琪弄丟東西作為發想，以圖片填入對話的寫作表現獨樹一格的創造力，接著以國內常見大眾運輸系統的失物招領標誌作為創意視覺表達的設計，再藉由九宮格引導學生一步步為失物招領處命名，最後則將文字轉換為海報讓人一目了然。

          第二單元活動則以找出真正失主為開端，進而改良現有公告制度，以社會新聞輔助，融入法治教育課程內容；再者藉由自身經驗，嘗試思考是否有現有科技或創新科技能解決物品遺失問題。最後則介紹坊間防丟失裝置特色與缺點，以進一步思考如何以科技方式進化商品功能。希望學生能根據課程引導想出更多創意且有效的方式並試著解決問題，進而行動、落實想法來改善生活品質。

適用年級：國小中、高年級以上

適用領域：寫作領域、視覺領域、社會領域、科學領域

與特色課程相關的19項議題：品德、科技

          南投縣群山環繞，各種動、植物的生態環境相當豐富！舊時素有「蝴蝶王國」的美稱。因為地形特殊，縣內有高達三千公尺以上的崇山峻嶺，自然景觀的特殊與複雜程度，吸引著非常多感興趣的專家學者研究。在埔里境內尤為如此，成為全臺著名的觀光勝地。這樣的特殊與美麗，若不經由課程深入探索一番，豈不可惜至極？因此，在這個單元中，希望透過校園植物做為出發點，一步步透過各種植物與昆蟲的生態，進行各種課程的設計，協助孩子體會自然之美，並報以崇高的禮讚。基於上述種種，在本單元中，學生必須藉由文本發揮自己的創意，結合原有的先備經驗，藉由對埔里地區的自然生態有更深一層的認識，真正發揮及培養自己的「創造性思維」，完成這些好玩的任務喔！

適用年級：國小高年級以上

適用領域：寫作領域、視覺領域、社會領域

與特色課程相關的19項議題：環境教育、閱讀素養、資訊、生命

           近年來，綠屋頂的構想紛紛在國際間興起，為都市的水泥叢林點綴出一片片的綠洲。綠屋頂能美化建築物、增加城市綠地、舒緩都市熱島效應、減少暴雨排水問題、調適全球暖化的極端氣候等因素。臺灣各縣市政府也透過獎勵，在公家機構、各級學校和社區住宅等建物營造綠屋頂，形塑兼具綠化和美化、實用性和多樣性的永續環境。本教材引導學生透過創造性思維(CreativeThinking,CT)學習綠屋頂主題課程在寫作和視覺的創意表現。課程內容則包含氣候變遷、都市熱島效應、綠屋頂、創造思考等適合多角度探討的專題式學習(Project-BasedLearning,PBL)議題，教學活動預設為參與對象為社交能力及小組合作關係良好的國小高年級學生，建議採用高協作式的自主學習，每個活動設計搭配教師導學的提問回饋、點撥釐清、總結延伸，引導學生進行自主學習，完成創造性思維課程。

適用年級：國小高年級以上

適用領域：寫作領域、視覺領域

與特色課程相關的19項議題：環境教育、閱讀素養、資訊、科技、國際、能源、品德、戶外

          哈瑪星地區曾是高雄的政經中心，如今跨越百年，榮景不如以往。在西元2000年後出生的年輕世代，對於這個富含文史資產與見證港都發展的地方所知甚少；因此本教材以寫作表達、視覺表達及社會問題解決領域為主軸，設計哈瑪星繪本的主題、文本內容發想，相關人物的設計與繪製，以及走出戶外實地進行推廣的相關活動與宣傳等課程內容，期許高雄的在地學子能夠藉由一系列的學習和活動，不僅更加認識哈瑪星地區的歷史意義，更能夠透過其多樣化與創造性的想法，並且來回地評估與改進，讓哈瑪星地區再現百年風華。

適用年級：國小中、高年級以上

適用領域：寫作領域、視覺領域、社會領域

與特色課程相關的19項議題：閱讀素養、多元文化、戶外教育

          火，是大自然中的自然元素。祖先們從恐懼自然的火，到認識什麼是火，經歷了數千年，學習如何使用火，與火共存，體現了火的使用為我們帶來光明與溫暖。然而，火促使人類文明進步，卻也伴隨驚世駭俗的災害，成為傷害人類的另一個重大禍源。故火可以利人，亦可以害人。

          隨著時代的進步、社會的變遷以及科技的發展，危險物品的使用率大大提升，火災事件與日俱增。極短的時間內，就能造成性命及財物上的重大損失。

          因此介紹家鄉地名「火燒庄」的由來，帶我們認識火與家鄉的故事和日常生活中常見的火災情況外，也透過消防署108年度全國住宅火災統計分析報告的圖表判讀，了解最常發生火災的位置及起火原因，進行防火標語創作及給心中最佳總舖師的一封信。除此之外，也搭配五年級自然課堂所學知識做延伸的學習活動，了解油鍋起火正確的滅火方式，且如何利用家中常見的酸與小蘇打，進行滅火神器的設計活動，讓孩子從生活中常見的情境及遇到的問題，透過團隊合作的方式近行多樣化的想法、產生創意構想，並在他人分享後給予他人評價與改良的方法，提升孩子們的創造性思維能力。

適用年級：國小高年級以上

適用領域：寫作領域、科學領域

與特色課程相關的19項議題：防災、閱讀素養、科技

          海洋塑膠問題已經嚴重衝擊海洋生態，塑膠製品的便利性與危害性是人類社會必須面對的兩難問題。本教材主要探討海洋減塑的議題，讓學生覺察塑膠廢棄物對海洋的破壞性，分析各國減塑政策的異同，並發展生活中創意可行的減塑策略，以友善的行動，為海洋生態永續一同努力。

適用年級：國小中、高年級以上

適用領域：寫作領域、視覺領域、社會領域、科學領域

與特色課程相關的19項議題：國際、環境教育、海洋

          你熟悉東部或離島地區嗎？

       在富裕的臺灣，分為北部、中部、南部、東部及離島地區，在四個地區當中，遠遠落後的就是最不為大眾熟悉的東部和離島，儘管是東部及離島的市區，仍然和其他三個地區的仍有經濟、產業、教育程度等都有相當大的差距。因此設計此課程的目的是希望學生對於區域特色、經濟差距及資源分配不均有所了解，在許多圖表當中去試著探討與分析區域之間的差距與問題，並且分組討論腦力激盪並創造性思考一些改善的方案。

適用年級：國小高年級以上

適用領域：視覺領域、社會領域

與特色課程相關的19項議題：海洋教育、環境教育、資訊