以SDGs目標11「永續特質的城市與鄉村」為課程目標。介紹在地環境及多元族群文化，並結合戶外教學實踐身體力行，踏入當地感受人文歷史，讓學生具備開放與包容的觀點，認識各族群及欣賞多元文化特色，來探索人與社會的關係，落實公民關懷並反思文化傳承的永續行動，建構學生社會共好之素養。

由於第二梯次的學生已經相互認識，因此我們將Marshmallow Challenge的活動安排在下午的課程中。培養學生之間的團隊合作能力，並有限材料的情況下，學生需透過有效的溝通與討論，激發創意思維，搭建出高聳且穩固的棉花糖之塔，這個活動不僅促進了團隊合作，還培養了學生解決問題的能力和創造力，共同完成這個看似簡單卻充滿挑戰的任務。

以SDGs目標11「永續特質的城市與鄉村」為學習目標。講述數位相機的簡要概念，帶著學生組裝相機，認識線路與晶片的結合，以及相片的構成要素等，並引領學生進入社區，透過鏡頭記錄社區的美，講述社區的歷史，最後將學生拍攝的作品輸出，在成果展演上分享自己的心得，培養學生的邏輯思維與口語表達能力，並建立學生與社區的連結。

此次的社區走訪採分組進行的方式，帶領學生深入且完整的了解社區文化特色，透過參與社區活動，讓學生走出校園，踏入社區，創造出新的想法與創意。同時，也為社區注入了新的生機與活力。在實地考察和記錄社區的過程中，學生獲得了寶貴的經驗，不僅認識他們成長的環境，也了解社區目前面臨的議題和問題。之後，透過老師的引導，讓學生學習在臺上需要注意的事項，以及如何呈現更佳的表現。同時，也深入思考有關社區的觀察與心得，進一步豐富了他們的知識和理解。