彰化縣聯興國小國民小學105年~108年環境教育中長程實施計畫
壹、計畫緣起與理念
一、緣起
本校歷史悠久，在歷任校長篳路藍縷，苦心經營，教訓總輔合一，以人性化的領導，使得優良校風得以傳承，學生素質得以提昇，校園環境更呈現一片欣欣向榮的景象。
學校這幾年實施環境教育以來，認為有必要對校園環境做自我檢視，針對學校硬體設施、軟體的教學、課程的建構、理念的推展，進行綠校園--環境教育全方位的修正工作，使學校滿足基地環境永續、生態循環、省能、省資源及健康原則之目標邁進。
二、理念：
人類對於週遭環境的遭受破壞、污染與自然資源的枯竭，生態系統的遭受破壞，我們必須訓練在污染的控制、消除、土地規劃和其他所有用來確保高品質環境所必須的技術性人才。但是在同時，我們整個社會，非常有必要去發展一種人類對於其所處之環境新的了解和敏銳的意識，這就必須要在正式教育和非正式教育的過程中，利用每一可把握的機會，發展和教育民眾環境的原理以及相關的概念。
在二十一世紀的今天，我國與國際均受到各種環保問題的挑戰，地球村之每一分子及每一國家，均應為環境保護，為未來我們之共同命運與福祉，貢獻一份心力，藉由本計畫的推行，整合政府、社會團體、企業、學校與社教機構資源，結合家長及社區資源，發展符合學校本位課程，進行環境教育各項推展工作規劃與際運作，培養具有環境素養的公民，提升環境的覺察與行動能力，促進學生體認環境與永續發展之重要性，建立積極正面的價值觀與態度，產生環保行動。
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貳、依據：
教育部中程施政計畫「建立永續發展的綠色學校」。
參、目的：
環境教育之目的是為了促使人類認識並關切環境及相關連的問題；使人們具備適當的知識、技能、態度、動機，並且單獨地或參加團體共同地致力於解決現存的環境問題和預防新問題的發生。這個教育的過程，是為了使人類尋求改善存在於人類與自然間，以及人與人之間的生態關係，而環境教育的目標，詳述如下：
一、意識：去協助個人及一些社會團體獲得有關整個環境和其相伴問題的意識和敏感度。
二、知識：去協助個人及一些社會團體獲得與整個環境有關的基本瞭解，它的相關問題，以及人類在環境裡精確負責任之存在性和角色。
三、態度：去協助個人及一些社會團體獲得社會價值、對環境強烈的關切感和主動參與環境保護及改進的動機。
四、技能：去協助個人及一些社會團體獲得解決環境問題的技能。
五、評價能力：去協助個人及一些社會團體就相關於生態的、政治的、經濟
的、社會的、審美的和教育的因子等方面，評估環境的範圍和教
育計劃。
六、參與：去協助個人及一些社會團體發展與環境問題有關的一種責任感和急切感；以便確定適切地行動去解決那困難的問題。
七、落實校園永續、轉化傳統校園環境以符合永續發展之綠色、生態、健康、
省能、省資源之目標。
八、建置本校生態校園環境，建構本校校園成為「永續校園」之最高目標。
九、各項未來建築符合綠建築之設計理念。
十、進行校園與社區環境教育整合活動，促進學校與社區間的互動。
肆、實施原則與改造策略：
一、 實施原則：
（一） 成立組織：成立環境教育推展小組，由校長擔任召集人主導規劃。
（二） 長遠規劃：以四年期程為目標，以循序漸進為原則，訂定符合學校特色的永續發展計畫，營造健康、安全與關懷的永續校園環境。
（三） 處室合作：由校長通盤主導，教務處負責「校園環境教學」；學務處負責「生活環保實務」；總務處負責「校園空間建築與環境管理」；輔導室負責「社區經營發展管理」。各處室間充分進行溝通，彼此互相支援。
（四） 結合內外部資源：結合社區發展協會、各里辦公室、上級資源、學術界資源，持續推動環境教育；並落實在地學習，撰寫、發展最適合學生之環境教育課程。
（五） 永續推廣：由行政部門策劃永續發展與環境教育的計畫與活動，同時鼓勵並推動老師研究與教學，協商出最具永續發展教育意義的教育教學活動。
二、改造策略
（一）短期永續校園改造項目：
1.配合學校本位課程，整理教材園，修剪復育校園花草。
2.以現有的設施和已申請的設備，執行資源回收再利用：設置資源回收站/雨水再生水再利用/省水器材
3.改善校園多層次生態綠化現況，確實執行落葉堆肥槽
（二）中期永續校園改造項目：
1.資源回收再利用：設置資源回收站/雨水再生水再利用/省水器材。
2.落葉堆肥/多層次生態綠化/地表土壤改良。
3.採用健康建材與自然素材/室內環境改善。
（三）長期永續校園改造項目：
1.建置本校生態校園環境，建構本校校園成為「永續校園」之最高目標。
2.各項未來建築符合綠建築之設計理念。
（四）環境教育教學規劃：環境教育計畫過程之先，必須慎重考慮幾項因素：學習對象、場合、內容、教學資源等。
（五）對學校課程及教學方向重點：學校都已有為數不少的課程科目，如何以最有效的方式將環境的訊息及觀念藉由學校的教育機會傳達出去，如何在既有的不同學科課程中找到適當能進行環境化教學的機會，妥善發揮，絕對是需要仔細的規劃。在這些規劃的過程中，有一些基本的原則必須掌握與審慎考慮，才能使您的環境教學獲致良好的效果。
伍、推動永續校園計畫期程
短期：（105年）
1.配合學校本位課程，整理教材園，修剪復育校園花草。
2.資源回收再利用：設置資源回收站/雨水再生水再利用/省水器材。
3.落葉堆肥/多層次生態綠化/地表土壤改良。
中期：（105年~106年）
1.採用健康建材與自然素材/室內環境改善。
2.維護各項永續校園設施。
3.綠校園化植栽維護管理。
4.培訓環保小尖兵推廣資源回收工作。
長期：（106年～108年）
1.建置本校生態校園環境，建構本校校園成為「永續校園」之最高目標。
2.各項未來建築符合綠建築之設計理念。
3.培養環境教育志工，協助維護管理工作，負責解說導覽環境教育內容。
4.落實推動校園生活環保工作，養成節能減碳、愛物惜福及簡單樸實的生活方式，活用資源回收品進行環保裝置藝術。
5.利用校園閒置空間和落葉堆肥設置教學農園，增加學校綠地。
陸、預期效益
（一）與目前學校的硬體設施相結合，做一整體的校園規畫，使之便符合學校生態教育的永續經營需求。
（二）教師設計課程，將環境教育議題融入教學活動中，有效提昇學生環保素養；由言教、身教、境教中培養學生正確環保觀念並落實於日常生中，透過環境議題的教學及體認，喚起學生對環境教育的認知及情操。
（三）建構學校具有「永續經營、綠色生態與環保、健康安全、省能省資源」的教育性永續校園。
（四）與本校中、長期計畫相結合，營造綠色校園空間建築與環境管理，營造學校成為為社區的綠色精神堡壘，具示範教育價值，建立永續校園及環境改造最佳示例，供他校參考。
（五）建立學校、社區良性溝通、執行機制，共創未來推動地球永續經營的工作。
（六）加速校園環境教育的推動，並能配合城鄉風貌再造、社區總體營造、生態旅遊，促進學校與社區的整體結合，共創教球資源永續經營理念。
（七）達成學校短期、中期、長期計畫的一連貫全面性的校園改造規畫，進而發 揮永續台灣、環境教育之積極意義與促進教育改革之目的。
（八）改造校園環境成為具有社區特質的公共活動空間，結合校園綠色技術實施應用，進而增進綠色產業推廣效益，促進產業升級，從而發揮永續台灣的美好願景實現。
柒、本計畫呈請校長核定後公佈實施，修正時亦同。