Indicadors de sostenibilitat de l'escola

La dinàmica pas a pas:

1.- Expliquem el concepte d'indicador utilitzant el símil de les proves diagnòstiques que fa el metge quan hi anem per saber què ens passa i quin és el tractament a seguir. (sessió indicadors 1)

2.- Presentem els indicadors de sostenibilitat de Barcelona (sessió indicadors 1)

3.- Presentem els indicadors de sostenibilitat de l'escola fet per la comissió de professors E+S a partir dels resultats obtinguts a la dinàmica "El semàfor" (sessió indicadors 1)

4.-Experimentem amb les eines que s'utilitzen per al diagnòstic de la qualitat de l'aire i la qualitat acústica. (sessió indicadors 1). Es faran 3 proves: contaminació ozó, partícules suspensió, sonòmetre.

5.-Es reparteixen els diferents indicadors per grups per tal d'acabar de definir-ne les eines i estratègies de treball (si s'han d'elaborar enquestes i passar-les, si s'han de fer recomptes o mesures...) (sessió indicadors 2)

6.- Es posa en comú la feina feta per tots els equips de treball (sessió indicadors 3)

7.- S'avaluen els resultats obtinguts (sessió indicadors 3)

8.- Es comuniquen els resultats obtinguts a la resta de comunitat educativa (dinàmica de comunicació de resultats)

Els indicadors de sostenibilitat són una eina clau per a avaluar les millores assolides, en termes de sostenibilitat, en el temps. Després de prendre com a exemple els indicadors de sostenibilitat de Barcelona, hem volgut elaborar els nostres propis indicadors de sostenibilitat de l'escola amb la intenció que ens proporcionin unes dades objectives i fàcils de comunicar a la resta de comunitat educativa sobre el grau de sostenibilitat del jostre centre.

En un inici aquesta eina servirà com a sistema de mesura inicial i punt de partida del nostre pla de treball de millora de la sostenibilitat, però esperem que la seva aplicació sistemàtica al llarg del temps, ens proporcioni una informació valuosa per saber quins són els progressos de l'escola en relació a la seva sostenibilitat.

Hem triar 10 indicadora que descriurem a continuació

1.- Biodiversitat: plantes x alumne

Descripció: Expressa la quantitat de plantes que tenim a l'escola

Fórmula: nºplantes/nº alumnes

Periodicitat: anual

Resultats:

Després de fer una revisió de la quantitat de plantes que tenim a l'escola, hem obtingut els següents resultats:

Total plantes: 162
Total alumnes: 866
Plantes per alumne : 0,18 plantes/alumne

2.- Ecomobilitat

Descripció: Expressa la proporció en % de trajectes escolars (el comprès des de casa de cada alumne fins a l'escola) realitzats en transport públic i no motoritzat (a peu i en bicicleta).

Fórmula: (nº de trajectes realitzats en transport públic i no motoritzat/nº de trajectes totals) x 100

Periodicitat: anual

Resultats:

Un 74% dels alumnes arriben a peu a l'escola

3.- Ús embolcalls sostenibles per esmorzar

Descripció: Expressa la proporció en % d'embolcalls sostenibles (bock'n'roll, tupers,...) utilitzats pels alumnes i professorat per embolicar el seu esmorzar de mig matí.

Fórmula: (nº d'embolcalls sostenibles/no embolcalls totals)x 100

Periodicitat: mensual

Embolcalls esmorzars

Resultats:

en analitzar els diferents cursos ens hem adonat que el bon hàbit de portar embolcall reutilitzable per esmorzar, es perd amb l'edat!!

4.- Reducció de residus al menjador (ús del tovalló de roba)

Descripció: Expressa la proporció en % d'usuaris del menjador que utilitzen tovalló de roba al menjador escolar

Fórmula: (nº usuaris de menjador que utilitzen tovalló de roba/nº d'usuaris del menjador)x 100

Periodicitat: mensual

Resultats:

Els alumnes d'infantil i primària porten tovallons de roba per dinar.

Els alumnes d'ESO no el porten, però tampoc no utilitzen tovallons de paper...(com deuen quedar les mànigues de les samarretes?!)

5.- Hàbits alimentaris

Descripció: Expressa la proporció en % d'alumnes de l'escola que tenen uns hàbits alimentaris saludables segons el criteri determinat a l'enquesta proposada a partir del recompte de punts obtingut.

Fórmula: (nº alumnes que tenen uns hàbits alimentaris saludables/nº total d'alumnes) x 100

Periodicitat: anual

6.-Qualitat de l'aire

Descripció: Expressa la concentració mitjana de diòxid de nitrogen (NO2 ) i de partícules en suspensió (PM10) a l’aire.

Fórmula: Mitjana trimestral de les mesures obtingudes diàriament, per a aquests dos paràmetres per l'estació de mesura de Barcelona (Gràcia-Sant Gervasi) situada a la Plaça Gal·la Placídia.

Periodicitat: Cada 3 mesos, coincidint amb el final de trimestre de cada curs escolar.

Per començar a familiaritzar-nos amb els responsables de la contaminació de l'aire, és interessant llegir els enllaços següents: "L'aire que ens intoxica" i "Guia per entendre l'aire que respirem". Tot seguit es farà una mesura inicial de contaminació atmosfèrica (ozó, i partícules en suspensió) mitjançant el Kit de mesura"Clean air challenge" en préstec del CESIRE -Centre de Recursos Pedagògics Específics de Suport a la Innovació i la Recerca Educativa- així com una visita a la Unitat de vigilància de contaminació atmosfèrica de l'eixample que ofereix el programa "Com funciona Barcelona?" Bastida de suport per al treball.

A més a més el CSIC ens ha deixat uns aparells de mesura de partícules en suspensió PM2.5. Són uns dispositius anomenats AirBeam que connectats a un android i a través de l'aplicació Aircasting, va enregistrant la massa de partícules expressada en micrograms/m3. Tot i que no ens permet destriar el tipus de partícula, és una primera aproximació per saber la quantitat de partícules de tamany 2,5 micres que respirem.

Properament, després d'establir contacte amb el Fab Lab, disposarem d'un parell de sensors Smartcitizen per valorar concentracions de NO2 durant el mes de setembre i esbrinar quin efecte té el tall de trànsit del Dia sense cotxes.

Visita a la unitat de vigilància de contaminació atmosfèrica de l'Eixample

Partícules en suspensió

Resultats AirBeam I:

Recorregut a peu des de Gal·la Placídia fins a l'entrada de l'escola Gran de Gràcia 236

Data:25/05/2017

Hora: 9:47-9:55

Enllaç: http://aircasting.org/s/gced7

Resultats AirBeam II:

Recorregut circular a peu amb punt de sortida i retorn l'escola (porta Gran de Gràcia) i punt de distància màxima el domicili de l'Emma, una alumna de la comissió ambiental.

Data: 25/05/2017

Hora: 11:12 a 11:29

Enllaç: http://aircasting.org/s/fioql

Resultats AirBeam III:

Recorregut a peu des de Gal·la Placídia, passant per Fontana i per carrer Trilla i fins l'escola (entrada per Pérez Galdós)

Data: 26/05/2017

Hora: 07:53-08:00

Enllaç: http://aircasting.org/s/fs7sa

Resultats:

La OMS recomana que les emissions diàries de partícules diàries no superin el 15 micrograms/m3.

Tal i com veiem en les diferents lectures fetes amb l'airBeam en diferents localitzacions, de promig la majoria superen aquest valor.

Taula de valors

7.- Qualitat acústica

Descripció: Expressa la proporció de temps dins l'horari escolar en què els alumnes estan exposats a diferents nivells de soroll. El nivell de soroll es mesura en dB(A) (en rangs de 5 dB). Es calcula a partir de les dades recollides per un sonòmetre en diferents etapes del dia (entrada/sortida, dins l'aula, passadís en canvi de classe, esbarjo, menjador).

Fórmula: (quantitat de temps (en s) d'exposició a un determinat nivell de soroll/quantitat de temps total d'estada a l'escola) x 100

Periodicitat:

Es farà una mesura inicial de qualitat acústica mitjançant sonòmetres en préstec de l'SDEA (Servei de Documentació d'Educació Ambiental) de la Secretaria Escoles + sostenibles.

Mesura sonòmetre.pdf

Resultats:

Full de càlcul amb resultats

En la majoria de punts analitzats, el valor mitjà en dB enregistrat, supera en gairebé tots els casos els decibels recomanats per la OMS.

Llegenda del mapa:

verd: 0-60 dB
groc: 61-65 dB
vermell: més de 65 dB

8.-Malbaratament elèctric

Descripció: Expressa la proporció d'aules amb llums encesos "oblidats" que comporten un malbaratament energètic

Fórmula: (nº d'aules amb llums encesos "oblidats"/nº total d'aules) x 100

Periodicitat:

9.- Canvi climàtic

Descripció: Expressa la petjada ecològica dels alumnes i la resta de membres de la comunitat educativa. La petjada ecològica, és una manera de calcular l'àrea de sòl que necessita cada persona per a:

- Obtenir tots els recursos que consumeix (aigua, energia, aliments..)

- Assimilar els residus que genera (brossa, emissions de CO2...)

La petjada ecològica ens permet ser conscients de les conseqüències ambientals que genera la nostra forma de vida quotidiana.

Fórmula: L'expressarem en ha/persona. Aquest valor l'obtindrem de respondre aquest formulari

Periodicitat:anual

10.- Satisfacció dels alumnes

Descripció:Expressa la mitjana del grau de satisfacció de l'alumnat d'estudiar a l'escola. L'indicador s'estima a partir de l'enquesta que s’ha fet als alumnes del centre amb edats compreses entre els 10 i 18 anys. En les opcions de valoració del grau de satisfacció, el 0 correspon a “Gens satisfet” i el 10, a “Molt satisfet”.

Fórmula: Resultats de l'enquesta en diferents àmbits

Periodicitat: anual

Report abuse