Resultados Preliminares e Proposições

A partir de todas as discussões que aconteceram nas Oficinas Participativas e nas Mesas Redondas, foram estabelecidos princípios norteadores a serem colocados em prática em 2022:

- A concepção do primeiro ano como introdutório aos temas da Arquitetura e do Urbanismo;

- O primeiro ano deve ser de acolhimento, na sua condição de passagem do ensino médio para o ensino superior;

- O reconhecimento e a valorização da diversidade de experiências, percepções e referenciais do(a)s estudantes, desde uma perspectiva freiriana do ensino-aprendizagem.

- A apresentação, exploração e aprofundamento das linguagens e formas de expressão verbal e não verbal da Arquitetura e do Urbanismo;

- A consideração da multiplicidade de referenciais culturais e teóricas, tendo em conta a diversidade nacional e os desafios locais da realidade brasileira, que possam fomentar experiências didáticas;

- O ensino-aprendizagem focado em problemas que favoreçam a autonomia do(a) estudante;

- Reforçar as práticas pedagógicas que envolvam o desenho;

- Entender o desenho como uma forma de pensamento e expressão e linguagem específica do arquiteto e urbanista;

- Compreender as dificuldades e os potenciais dos estudantes em relação ao desenho, sobretudo o desenho à mão livre, e outras formas de linguagem não verbal, buscando práticas pedagógicas condizentes;

- Tratar a representação como meio do pensamento, como uma forma de conhecimento com características e possibilidades próprias de percepção e representação;

A partir destas, concluiu-se, a partir dos debates, por ações pedagógicas específicas:

- Compreender os códigos e as representações de projeto como não-naturais e uma linguagem a ser ensinada no primeiro ano;

- Estruturar atividades vinculadas às práticas extensionistas;

- Discutir a pertinência ou não do ensino-aprendizagem de softwares no primeiro ano;

- Introduzir a linguagem de escrita e de pesquisa acadêmica;

- Investir em experiências didáticas de visitas de campo nas múltiplas possibilidades, como canteiros, edifícios, exposições, áreas da cidade, entre outras;

- Compreender todo o primeiro ano de curso como introdutório, articulando-se às matérias de primeiro e segundo semestres.

Relatório Síntese das Oficinas e Mesas Redondas

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