O Grupo de Trabalho em Geoconservação, Geoética e Geocomunicação tem como objetivo discutir maneiras de incorporar estes temas no currículo do Bacharelado em Geologia do Instituto de Geociências da USP. Essa integração é essencial para formar geólogos conscientes e responsáveis, capazes de enfrentar os desafios contemporâneos relacionados ao uso sustentável dos recursos da Terra e à comunicação com o público. Este grupo foca em três áreas:
Geoconservação
Ramo das Geociências que pode ser entendido um conjunto de ações focadas na conservação do patrimônio abiótico da natureza, que podem ser implementadas por meio de uma série de etapas (Cendrero Uceda, 2000; Sharples, 2002; Brilha, 2005; Henriques et al., 2011; Carcavilla, 2012, entre outros). Consiste em conceitos, métodos científicos, aplicações técnicas e rotinas de monitoramento que podem ser usados para abordar temas interdisciplinares, como patrimônio geológico e mineiro, monumentos culturais em pedra, popularização da ciência, geoturismo, geoparques e desenvolvimento socioambiental sustentável. Alguns autores consideram que as ações de geoconservação devem ser restritas ao patrimônio geológico; outros incluem elementos da geodiversidade (Brilha, 2016; Carcavilla et al., 2007). Essas etapas compõem um conceito geral conhecido como estratégias de geoconservação e podem ser integradas como conjuntos sequenciais e/ou simultâneos em um framework que inclui coleta de dados, seleção e avaliação de geossítios, avaliação dos aspectos de conservação, monitoramento sistemático e estratégias de divulgação.
Brilha J. 2005. Património Geológico e Geoconservação. Palimage Editores, Viseu, 190 p.
Brilha J. 2016. Inventory and quantitative assessment of geosites and geodiversity sites: a review. Geoheritage 8(2):119-134.
Carcavilla L. 2012. Geoconservación. Editora Los Libros de la Catarata, 128p.
Carcavilla L, López-Martínez J, Durán JJ. 2007. Patrimonio geológico y geodiversidad: investigación, conservación, gestión y relación con los espacios naturales protegidos. Cuadernos del Museo Geominero 7. Instituto Geológico y Minero de España. Madrid, 360 p.
Cendrero Uceda AC. 2000. Patrimonio geológico: diagnóstico, clasificación y valoración. In: Suárez-Valgrande JP (ed), Jornadas sobre Patrimonio Geológico y Desarrollo Sostenible, Serie Monografías, Ministerio de Medio Ambiente de España, p. 23-37.
Henriques MH, Pena dos Reis R, Brilha J. 2011. Geoconservation as an emerging geoscience. Geoheritage 3:117–128.
Sharples C. 2002. Concepts and principles of geoconservation. Tasmanian Parks and Wildlife Service.
Geoética
A Geoética envolve a pesquisa e reflexão sobre os valores que fundamentam comportamentos e práticas adequadas nas interações humanas com o sistema terrestre. Ela aborda as implicações éticas, sociais e culturais do conhecimento, educação, pesquisa, prática e comunicação em geociências, criando um ponto de convergência entre Geociências, Sociologia, Filosofia e Economia. A Geoética oferece aos geocientistas a oportunidade de se tornarem mais conscientes de seu papel social e responsabilidades na condução de suas atividades, funcionando como uma ferramenta para aumentar a conscientização da sociedade sobre problemas relacionados aos geo-recursos e ao geo-ambiente.
Di Capua G. and Peppoloni S. (2019). Defining geoethics. Website of the IAPG - International Association for Promoting Geoethics, http://www.geoethics.org/definition.
Geocomunicação (Comunicação em Geociências)
A geocomunicação é o ato de comunicar Geociências. É um campo interdisciplinar focado na disseminação e troca de conhecimentos geocientíficos com diferentes públicos, incluindo cientistas, formuladores de políticas, educadores e o público em geral. Seu objetivo é tornar a informação geológica acessível e compreensível, promovendo a conscientização sobre a importância das geociências na sociedade. Ferramentas como mídias digitais, publicações, eventos, atividades de campo e recursos visuais são utilizadas para promover a literacia geocientífica e integrar o conhecimento geológico nas estratégias de desenvolvimento sustentável e na gestão ambiental.
Juntos, esses três pilares sustentam uma abordagem abrangente que pode ser inserida na modernização do curso, incluindo uma visão abrangente do planeta para aproximar o geólogo da sociedade, especialmente diante das discussões sobre o Antropoceno e Geoética. A atuação futura dos geólogos não deve se limitar à exploração de recursos minerais; é necessário considerar os múltiplos valores e usos dos recursos naturais. A abrangência dos currículos e de seus conteúdos básicos, específicos e temáticos é fundamental para essa formação.
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