1. IDENTITAS PROGRAM STUDI

2. Evaluasi Kurikulum, Tracer Study, dan Kajian IPTEK

2.1 Evaluasi Kurikulum

(Menjelaskan tentang: 1. Mekanisme evaluasi, 2. Butir2/unsur2 kurikulum yg dievaluasi dari kurikulum yg ada, 3. Hasil evaluasi & dan apa yg perlu diperbaiki. => dapat menggunakan acuan metode evaluasi yg ada pd buku Panduan KPT 4.0 edisi 4, tahun 2020)

2.2 Tracer Study

(Menjelaskan hasil study pelacakan yg dapat digunakan sebagai dasar untuk merumuskan profil lulusan, CPL Prodi, dan mengembangkan bahan kajian)

2.3. Kajian IPTEK

(Menjelaskan perkembangan IPTEK yang berkaitan dengan keilmua Prodi masa kini)

3. LANDASAN PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

3.1 Landasan Filosofis

(menjelaskan landasan filosofis pengembangan dan pelaksanaan kurikulum yg mengacu pada falsafah perenialisme, esensialisme, progressivisme, pekrontruksionisme dalam Pendidikan tinggi)

3.2 Landasan Sosiologis

(menjelaskan fondasi sosiologis kurikulum terkait analisis tentang saling kaitan antara individu, masyarakat, dan kebudayaan yang terefleksi pada pengetahuan, ketrampilan dan nilai-nilai yang dianut oleh warga masyarakat)

3.3 Landasan Psikologis

(menjelaskan secara historis perkembangan kurikulum yg pernah dikembangkan & diimplemetasi selama Prodi terselenggara)

3.4 Landasan Yuridis

3.5 Landasan Kompetensi Kerja Abad-21

(Misalnya rumusan Trilling and Charles Fadel, 2009):

• Learning and innovation skills: Critical thinking and problem solving Communications and collaboration Creativity and innovation • Digital literacy skills: Information literacy Media literacy Information and communication technologies (ICT) literacy • Career and life skills: Flexibility and adaptability Initiative and self-direction Social and cross-cultural interaction Productivity and accountability Leadership and responsibility)

3.6 Panduan Penyusunan Kurikulum

• Junaidi, A. et al. 2020. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 Untuk Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.

• LP3. 2023. Panduan Penyusunan Kurikulum Universitas Sam Ratulangi di Era Industri 4.0 Untuk Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka.LP3, UNSRAT.

4. RUMUSAN VISI, MISI, TUJUAN, STRATEGI, DAN UNIVERSITY VALUE.

4.1 Visi Program Studi

4.2 Misi Program Studi

4.3 Strategi program Studi

4.4 University Value

5. RUMUSAN PROFIL LULUSAN DAN RUMUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)/CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

5.1 RUMUSAN PROFIL LULUSAN

5.2 RUMUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)/CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

5.3 Matrik hubungan Profil dan CPL Prodi

(matrik ini bertujuan untuk memastikan bahwa setiap butir CPL Prodi terkait dengan rumusan Profil Lulusannya)

Tabel 3. Matrik hubungan Profil & CPL Prodi

6. PENETAPAN BAHAN KAJIAN/BODY OF KNOWLEDGE PROGRAM STUDI 

6.1 Gambaran Body of Knowledge (BoK)

6.2 Bahan Kajian

6.3 Deskripsi Bahan Kajian

7. PEMBENTUKAN MATA KULIAH (MK) DAN PENENTUAN BOBOT SKS

(Mata kuliah dibentuk berdasarkan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kuliah dan bahan kajian yang sesuai dengan CPL tsb. Pembentukan nya dapat menggunakan pola matrik sebagai berikut)

Tabel 7. Matrik CPL dan Mata kuliah Baru**)

Tabel 8. Daftar Mata Kuliah, CPL, Bahan Kajian dan Materi Pembelajaran

8. MATRIKS DAN PETA KURIKULUM/PETA KURIKULUM

8.1

8.2

8.3

9. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) (Rumusan RPS seluruh Mk disajikan pada Lampiran)

10. RENCANA IMPLEMENTASI HAK BELAJAR MAKSIMUM 3 SEMESTER DI LUAR PRODI

Tabel implementasi MBKM dalam struktur kurikulum Prodi

11. MANAJEMEN DAN MEKANISME PELAKSANAAN KURIKULUM

11.1

11.2

11.3

LAMPIRAN:

1. SK Dekan tentang Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Prodi

2. SK Rektor tentang Pemberlakuan Kurikulum Prodi

3. RPS Mata Kuliah

4. Lampiran lain yang diperlukan (daftar hadir workshop, dokumentasi, dll.), atau hasil tracer study/lainnya dapat ditaruh pada Lampiran