INTRODUCCIÓN:

En un mundo cada vez más digitalizado, la ciberseguridad se vuelve esencial para proteger nuestra información y presencia en línea. El rápido avance de la inteligencia artificial (IA) ha traído grandes oportunidades, pero también nuevos riesgos, como la creación de deepfakes y la suplantación de identidad, que pueden afectar la privacidad y la seguridad de las personas. Por ello, es fundamental conocer y utilizar adecuadamente las herramientas de IA, promoviendo un uso ético y responsable que permita aprovechar sus beneficios sin comprometer nuestra integridad digital ni la de los demás.

SEMANA 11

DEEPFAKES Y SUPLANTACIÓN DE IDENTIDAD

En esta sesión de aprendizaje profundizamos en la importancia de identificar los principales riesgos de seguridad en línea y cómo afectan a nuestra vida digital cotidiana; también reconocimos lo fundamental que es proteger nuestra identidad digital en el entorno educativo y profesional. A partir de ello, nuestro grupo elaboró un informe sobre "DEEPFAKES Y SUPLANTACIÓN DE LA IDENTIDAD". Seguimos de manera ordenada la estructura del trabajo, buscamos información relevante para conocer más sobre el tema, indagamos fuentes confiables para presentar un contenido actualizado y datos correctos.

El análisis de este trabajo informativo nos permitió conocer la importancia de los deepfakes y la suplantación de identidad para proteger nuestra reputación y seguridad personal, fomentar el uso adecuado y responsable de la tecnología y prevenir delitos cibernéticos.

ENLACE DE EVIDENCIA:

https://drive.google.com/file/d/1sw-y0db-M1ZqzntbDGJGrXkS0ob_p3q3/view?usp=drivesdk

SEMANA 12

HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA)

En esta sesión conocimos diferentes herramientas de inteligencia artificial como: ChatGPT, DALL-E, Gamma y Copilot, que sirven como apoyo en la elaboración de trabajos académicos siempre y cuando su uso sea responsable y ético. A partir de ello, nuestro grupo desarrolló un trabajo colaborativo con el tema importante "LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA"; se elaboraron PROMPTS de una ficha de actividad de clase, una infografía y se diseñó una rúbrica de evaluación, documentando dichos PROMPTS usados y revisando los resultados. En la segunda actividad se elaboraron 5 diapositivas del mismo tema generadas por inteligencia artificial (GAMMA), optimizando la productividad y calidad del trabajo. Por otro lado, se realizó un cuadro comparativo entre PROMPTS con AOCF y PROMPTS sin AOCF para evidenciar los diferentes resultados y respuestas del modelo generado. Gracias a estas herramientas, mejora la eficiencia de trabajos, potencia la creatividad e innovación y promueve un aprendizaje personalizado y educativo.

ENLACE DE EVIDENCIA:

https://drive.google.com/file/d/1HYGz_E9hkktQkUlpKjfV4MeiOBAihpGU/view?usp=drivesdk

SEMANA 13

USO ÉTICO Y RESPONSABLE DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

En la semana 13, nuestro grupo elaboró un organizador visual y, en nuestro caso, una INFOGRAFÍA como elemento gráfico y visual para organizar la información de manera clara, ordenada y atractiva a través del uso de imágenes, íconos, mezcla de colores y diseños. Además, se incorporaron textos breves con gráficos o diagramas con el propósito de facilitar la comprensión de datos e información. Usamos la plataforma digital de Canva para su elaboración; la estructura del trabajo fue repartida equitativamente y cada integrante aportó con ideas principales sobre el tema tratado en clase. Esta experiencia de aprendizaje fue enriquecedora porque desarrollamos nuestra creatividad y se presentó un contenido coherente y preciso. Gracias a este trabajo comprendimos que la inteligencia artificial no debe suplantar nuestra contribución intelectual, sino que debe ser un trabajo original, honesto y transparente, producto de nuestro propio esfuerzo, mediante un uso ético y responsable.

ENLACE DE EVIDENCIA:

https://drive.google.com/file/d/1uiXmGGbHLdOm9sJjur8qnq1D-QdpcFSC/view?usp=sharing

SEMANA 14

ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO DIGITAL

Para finalizar el curso Introducción al uso de TICs, nuestro grupo elaboró un portafolio digital de todos los temas de aprendizajes durante las tres unidades que tiene como finalidad presentar de manera ordenada, detallada y breve la descripción de cada producto elaborado con sus respectivas imágenes y enlaces para comprobar que los trabajos desarrollados se hicieron en equipo de forma equitativa, organizada y comunicativa. Para ello, usamos el sitio web Google Sites, que facilitó una estructura separada en secciones como: una breve presentación general como introducción, explicaciones y reflexiones de cada sesión de trabajo como cuerpo o desarrollo, con sus respectivas unidades y, por último, las conclusiones. Este portafolio nos muestra el desarrollo de nuestras capacidades y el esfuerzo genuino y resiliente en cada tarea que nos ha sido asignada como grupo.

ENLACE DE EVIDENCIA:

https://sites.google.com/unitru.edu.pe/semana-14/inicio?authuser=2