Corpo Docente e Tutorial
Corpo Docente e Tutorial
Embedded Files
Nesta dimensão indicaremos o corpo docente do curso de Tecnologia em Gestão do Agronegócio. A equipe é composta por profissionais especialistas, mestres e doutores com experiência prática nas áreas de formação que promovem, de forma alinhada, a atualização constante do currículo e a integração entre teoria e prática.
2.1 - Núcleo Docente Estruturante – NDE
2.1 - Núcleo Docente Estruturante – NDE
Todos os membros do NDE possuem titulação stricto sensu e atuam em diferentes áreas do conhecimento. O NDE é responsável por definir os conteúdos curriculares e os critérios de avaliação, bem como por alinhar o perfil formativo do egresso às demandas do mercado de trabalho.
Documentos de participação em eventos e formações sobre atualização curricular e metodologias educacionais - Membros NDE.pdf2.2 - Equipe multidisciplinar
2.2 - Equipe multidisciplinar
A equipe multidisciplinar do curso é composta por profissionais de diferentes áreas do conhecimento, responsável pela concepção, produção e disseminação de tecnologias, metodologias e recursos educacionais. Ela concebe, produz e dissemina tecnologias, metodologias e recursos educacionais voltados à educação a distância. Além disso, elabora e implementa um plano de ação documentado, com processos de trabalho institucionalizados.
2.3 - Atuação do coordenador
2.3 - Atuação do coordenador
A Coordenadora de Curso, Daisy Parente Dourado, docente designada por portaria específica para a função, possui vínculo de regime integral para dedicar-se à gestão do curso e atender às demandas de discentes, docentes, tutores presenciais e a distância, além da equipe multidisciplinar. Com representatividade na Câmara de Graduação e no CONSEPE, suas atividades de coordenação estão detalhadas no Plano de Ação, compartilhado semestralmente com a comunidade acadêmica por meio de fixação nos polos e publicação na área da Coordenação de Curso no Educ@.
2.4 - Regime de trabalho do coordenador de curso
2.4 - Regime de trabalho do coordenador de curso
Com dedicação integral de 40 horas semanais ao curso, a Coordenadora gerencia diversas demandas, incluindo a presidência das reuniões do NDE, do Colegiado de Curso e da equipe, além da participação nas reuniões da Câmara de Graduação e do CONSUNI. A interação com docentes e tutores (presenciais e a distância) ocorre rotineiramente de forma virtual síncrona, complementada por encontros presenciais nos polos para fortalecer os laços e coletar as demandas locais.
2.5 - Corpo docente: titulação
2.5 - Corpo docente: titulação
Com mais de 90% de seu corpo docente com titulação stricto sensu e formação multidisciplinar aderente ao curso, a graduação proporciona ao discente uma formação integral e abrangente. Essa diversidade de expertises possibilita uma visão ampla da área de atuação, que engloba o desenvolvimento e a aplicação de tecnologias nas organizações, considerando aspectos técnicos, de negócios, sociais, éticos e ambientais.
2.6 - Regime de trabalho do corpo docente do curso
2.6 - Regime de trabalho do corpo docente do curso
O regime de trabalho do corpo docente do Curso de Tecnologia em Gestão do Agronegócio garante a disponibilidade para as atividades inerentes à docência, como planejamento e execução de aulas, elaboração, aplicação e correção de atividades, participação no Colegiado de Curso, curadoria de material didático e atendimento aos discentes.
2.7 - Experiência profissional do docente
2.7 - Experiência profissional do docente
O corpo docente do curso possui ampla experiência profissional no mercado de trabalho e na área de formação, com atuação variando de três a vinte anos. Essa experiência significativa, aliada à participação em projetos de pesquisa e extensão e à atuação em universidades, o enriquecimento do ensino. A vasta competência dos docentes em atividades educacionais (ensino, pesquisa e extensão) facilita a criação de exemplos contextualizados, a resolução de problemas práticos e a promoção da interdisciplinaridade nas disciplinas.
2.8 - Experiência no exercício da docência na educação básica - NSA
2.8 - Experiência no exercício da docência na educação básica - NSA
2.9 - Experiência no exercício da docência superior
2.9 - Experiência no exercício da docência superior
O corpo docente possui, comprovadamente, experiência na docência superior, o menor tempo registrado é de 3 anos, e o maior é de 20 anos, o que contribui para a consolidação e atualização contínua dos conhecimentos técnicos. Essa trajetória profissional possibilita a identificação das dificuldades dos discentes, a adaptação da linguagem e os exemplos ao perfil da turma e de cada acadêmico(a).
2.10 - Experiência no exercício da docência na educação a distância
2.10 - Experiência no exercício da docência na educação a distância
O corpo docente possui experiência em educação a distância, o que permite identificar possíveis lacunas de aprendizagem e adaptar os conteúdos à realidade dos discentes e das turmas. Dessa forma, promove-se o desenvolvimento pleno dos estudantes, estimulando o exercício da liderança e o engajamento ativo na comunidade acadêmica.
2.11 - Experiência no exercício da tutoria na educação a distância
2.11 - Experiência no exercício da tutoria na educação a distância
O corpo de tutores do curso de Tecnologia em Gestão do Agronegócio da UNITINS é composto por profissionais comprovadamente qualificados, com titulações de especialista (4,54%), mestre (40,90%) e doutor (54,54%). A experiência de todos na educação superior reflete um alto nível de capacitação acadêmica. Adicionalmente, a vasta experiência técnica na área de tecnologia da informação garante uma mediação pedagógica de qualidade e um forte suporte ao ensino a distância.
2.12 - Atuação do colegiado de curso ou equivalente
2.12 - Atuação do colegiado de curso ou equivalente
O Colegiado é institucionalizado para garantir a excelência na gestão pedagógica e o acompanhamento contínuo das atividades acadêmicas. Suas reuniões acontecem mensalmente e extraordinariamente quando necessário, sendo nelas discutidas mudanças curriculares e situações não previstas no Regimento Acadêmico, com as decisões devidamente registradas em atas. Quando há deliberações que exigem aprovação dos Conselhos Superiores, a Coordenação propõe a pauta e, após a aprovação, acompanha a implementação das decisões. As demandas para os Conselhos são formalizadas via Sistema de Gestão de Documentos (SGD) e, após a deliberação, os processos são encaminhados para as providências necessárias. As ações de gestão do Colegiado têm como objetivo avaliar e implementar melhorias contínuas, promovendo a transparência e a eficiência na execução de suas resoluções.
2.13 - Titulação e formação do corpo de tutores do curso
2.13 - Titulação e formação do corpo de tutores do curso
No curso de Tecnologia e Gestão do Agronegócio, o corpo de tutores, com dedicação integral, apresenta o seguinte perfil de titulação: 16,66% especialistas, 33,33% mestres e 50% doutores. Assim, 83,33% dos tutores possuem titulação de mestre ou doutor. A experiência de todos na educação superior evidencia um alto nível de capacitação acadêmica.
A diversidade de formações acadêmicas dos tutores, abrangendo áreas como Administração e Agronomia, possibilita uma abordagem multidisciplinar, enriquecendo o aprendizado dos discentes e ampliando as perspectivas para a aplicação dos conhecimentos adquiridos.
2.14 - Experiência do corpo de tutores em educação a distância
2.14 - Experiência do corpo de tutores em educação a distância
A experiência técnica dos tutores na área de tecnologia da informação é diversificada, abrangendo profissionais com atuação no setor, o que contribui para um corpo docente robusto e preparado para os desafios do ensino a distância. A experiência na educação superior também é notável, fortalecendo a mediação pedagógica e o suporte aos estudantes. Adicionalmente, todos os tutores atuam em regime de 40 horas semanais, garantindo dedicação exclusiva e acompanhamento contínuo dos discentes.
2.15 - Interação entre tutores (presenciais – quando for o caso – e a distância), docentes e coordenadores de curso a distância
2.15 - Interação entre tutores (presenciais – quando for o caso – e a distância), docentes e coordenadores de curso a distância
A interação entre tutores, docentes e coordenadores no curso é um elemento fundamental para o sucesso do processo educativo, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo e eficaz.
O ambiente virtual de aprendizagem Educ@ desempenha um papel crucial nesse processo, oferecendo uma variedade de ferramentas que facilitam a comunicação entre tutores, docentes e discentes. Através de fóruns, chats e mensagens, é possível realizar discussões em tempo real, compartilhar práticas pedagógicas e esclarecer dúvidas, fortalecendo a mediação do aprendizado e promovendo a acessibilidade metodológica.
A interação entre tutores presenciais e a distância é bem estruturada e ativa, com o tutor a distância sendo apoiado pelo tutor presencial na supervisão dos discentes e na organização de atividades complementares.
O curso também adota uma prática de avaliação periódica para monitorar a interação entre os envolvidos, identificar possíveis desafios e aprimorar continuamente as estratégias de comunicação. Esse acompanhamento garante que a articulação entre tutores, docentes e coordenadores seja cada vez mais eficiente, contribuindo para o aprimoramento constante do processo de ensino-aprendizagem.
2.16 - Produção científica, cultural, artística ou tecnológica
2.16 - Produção científica, cultural, artística ou tecnológica
59% dos docentes do colegiado possuem nove publicações registradas nos últimos três anos, demonstrando um forte compromisso com a produção acadêmica e científica.
Page updated
Report abuse