Organização Didático Pedagógica

Os objetivos do curso, constantes no PPC, estão implementados, considerando o perfil do egresso, a estrutura curricular, o contexto educacional, as particularidades locais e regionais, além das novas tendências e práticas emergentes na área de conhecimento relacionado às novas práticas do curso de Tecnologia em Gestão do Agronegócio.

As competências a serem desenvolvidas pelos discentes são articuladas com as necessidades locais e regionais, sendo continuamente ampliadas para atender às novas demandas do mercado de trabalho.  Essa perspectiva está descrita no PPC e alinhada ao que é orientado pelas Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica para o desenvolvimento das competências dos discentes. 

🔗Portal do Egresso

A autoavaliação do curso é um processo realizado pela Coordenação de Curso, em colaboração com o Núcleo Docente Estruturante e o Colegiado do curso de Tecnologia em Gestão do Agornegócio. Nesse processo, são analisados e refletidos diversos aspectos, como a estrutura curricular, a qualidade do corpo docente, as instalações e os recursos disponíveis, as metodologias de ensino utilizadas, os resultados de aprendizagem dos discentes, a empregabilidade dos graduados, entre outros fatores relevantes para a determinação da qualidade do curso. 

Ainda, a Unitins subsidia seu planejamento administrativo e pedagógico a partir dos dados coletados pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), que é responsável pela coordenação do processo de autoavaliação da instituição, abrangendo desde a elaboração do método até a implementação, sistematização dos resultados e elaboração do Relatório Anual de Autoavaliação Institucional. 

O corpo tutorial é composto por tutores(as) a distância, presenciais e pelos(as) coordenadores(as) de tutoria. Conforme previsto no PPC, as atividades de tutoria são estruturadas para atender às necessidades didático-pedagógicas da estrutura curricular do curso, proporcionando uma mediação pedagógica contínua entre tutores e discentes. Elas envolvem o acompanhamento, a supervisão e a orientação dos discentes ao longo do processo formativo, tanto em momentos presenciais quanto a distância. Essas atividades são avaliadas periodicamente, tanto pelos estudantes quanto pela equipe pedagógica, permitindo a identificação de pontos de melhoria. Com base nos resultados dessas avaliações, são implementadas ações corretivas, como o plano de ação, que é compartilhado com a equipe pedagógica, além de ajustes para aprimorar o planejamento das futuras atividades de tutoria.

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) desempenham um papel essencial no processo ensino-aprendizagem, sendo fundamentais para a execução do projeto pedagógico do curso. Elas garantem a acessibilidade digital e comunicacional, assegurando que todos os discentes, possam acessar materiais e recursos didáticos a qualquer hora e em qualquer lugar. Além disso, as TIC promovem a interatividade entre docentes, discentes e tutores favorecendo a comunicação e colaboração contínuas. Por meio do uso de plataformas digitais, ferramentas colaborativas e recursos interativos, as TIC oferecem experiências diferenciadas de aprendizagem, que incentivam a autonomia dos discentes e a aprendizagem ativa. Esse uso estratégico e integrado das TIC contribui para adaptar o ensino às novas demandas educacionais e preparar os estudantes para atuar de maneira crítica e inovadora no mercado de trabalho. 

Ferramentas:

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