Valutazione tramite workshop di peer-review

L'attività Valutazione tramite workshop di peer-review è inquadrata nell'ambito della formazione iniziale degli insegnanti. Viene suggerita per studenti dei CdL in Matematica e Scienze della Formazione Primaria che frequentano corsi di Didattica della Matematica.

Gli obiettivi di apprendimento che tali attività vogliono raggiungere possono essere sintetizzati come segue: rinforzare le competenze argomentative degli insegnanti in formazione per indirizzarli verso una visione della matematica che privilegia i processi ai prodotti, fornire loro dei modelli di valutazione formativa in matematica da trasferire nella loro pratica di insegnamento, coinvolgere attivamente nei corsi di Fondamenti e didattica della matematica anche gli studenti non frequentanti.

Le attività del workshop si sviluppano seguendo una struttura di riferimento che prevede lo svolgimento di compiti matematici basati su processi di argomentazione, la valutazione tra pari degli elaborati prodotti dai partecipanti al corso e infine un feedback del docente sulle risoluzioni ottimali e quelle con errori più comuni. In itinere, il docente può fornire ai partecipanti esempi di feedback per la correzione prima della fase di peer-review.

La tecnologia gioca un ruolo fondamentale nella costruzione di un ambiente di apprendimento che favorisce l’interazione tra i partecipanti, garantisce l’anonimato nella valutazione in modalità peer-review, consente la distribuzione casuale dei compiti da correggere tra pari, il monitoraggio e la condivisione dei feedback del docente.