O Programa de Capacitação de Professores em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) tem transformado a forma como o ensino é vivido nas escolas moçambicanas. Mais do que uma formação técnica, este projeto é uma experiência de crescimento humano e profissional, que desperta o potencial criativo dos educadores e promove a aprendizagem baseada na prática e na inovação. 

Cada professor capacitado leva consigo novas metodologias, ferramentas digitais e uma nova forma de olhar para o ensino, tornando-se um multiplicador de conhecimento e inspiração em sua comunidade escolar.

As histórias que aqui partilhamos são o reflexo de dedicação, superação e compromisso com a educação de qualidade. São testemunhos de professores que acreditaram na mudança e a tornaram realidade dentro e fora da sala de aula.

Do Conteúdo à Inovação: Como o STEM Mudou Minha Maneira de Ensinar 

Para esta professora participante do Programa de Capacitação em Metodologias de Ensino STEM, a experiência representou um verdadeiro despertar para novas formas de pensar e ensinar. Antes, a abordagem dos conteúdos era tradicional e centrada na transmissão de conhecimento; depois da capacitação, passou a ser baseada na descoberta, na experimentação e na inovação.

“O STEM trouxe em mim uma nova maneira de pensar sobre o tratamento dos conteúdos”, partilha a docente, com entusiasmo."

A formação inspirou-a a buscar soluções criativas para problemas reais da sociedade, explorando a imaginação e o raciocínio dos estudantes. Um exemplo marcante foi a idealização de protótipos simples, construídos com materiais acessíveis, capazes de responder a desafios locais sem custos elevados.

Mais do que ensinar, a professora aprendeu a valorizar as ideias e o potencial inovador dos alunos, estimulando-os a transformar a curiosidade científica em acções concretas para o bem da comunidade.

Hoje, ela reconhece que o STEM a ajudou a ver a sala de aula como um espaço vivo de criação e experimentação, onde o uso de aplicativos e ferramentas digitais torna o aprendizado mais real, significativo e conectado com o mundo atual.

“Tudo parte do princípio de que nós, professores, devemos explorar as ideias inovadoras que os estudantes trazem e transformá-las em oportunidades de aprendizagem e impacto na comunidade.”

Assim, sua trajetória tornou-se um exemplo de como o ensino pode ser transformador quando o professor se abre à inovação, ao protagonismo estudantil e à construção colaborativa do conhecimento.

Inovação nas Aulas de Educação Visual através da Metodologia STEM

Nurdine Simões Braimo é docente das disciplinas de Geometria Descritiva e Desenho Técnico. Tal como muitos professores moçambicanos, enfrentava o desafio da desmotivação dos alunos e da falta de recursos de ensino, o que dificultava o desenvolvimento de aulas realmente envolventes.

Em 2025, Nurdine teve a oportunidade de participar na capacitação em Metodologias de Ensino STEM, realizada em Mulotana, uma experiência que viria a transformar profundamente a sua práctica pedagógica. Durante a formação, adquiriu novas ferramentas e abordagens que lhe permitiram tornar o ensino mais dinâmico, criativo e centrado no aluno. Ao regressar às suas aulas, começou a aplicar os princípios da metodologia STEM, explorando formas inovadoras de integrar a ciência, a tecnologia, a engenharia e a matemática no processo de ensino-aprendizagem. As suas aulas tornaram-se mais interativas, motivadoras e participativas, despertando nos alunos o interesse pelo conhecimento e pela resolução de problemas reais.

O impacto positivo foi notório, não apenas nos estudantes, mas também na comunidade educativa. O sucesso da sua experiência levou-o a ser convidado para capacitar formadores e professores de diferentes níveis: o Instituto de Formação de Professores de Inhaminga, a Escola Secundária do Dondo e a Escola Básica da Manga. Os depoimentos dos participantes foram profundamente motivadores, reforçando o sentimento de realização profissional e pessoal do professor Nurdine.

Hoje, ele é reconhecido como um agente de mudança no ensino da Educação Visual, demonstrando que a inovação é possível mesmo em contextos com poucos recursos, quando há dedicação, criatividade e vontade de transformar.

“Foi a melhor experiência que tive desde que comecei a dar aulas. Acredito que, se as actividades de capacitação forem realizadas de forma contínua em todas as escolas do país, em pouco tempo estaremos a colher os frutos da aplicação destas metodologias, pois estaremos preparados para enfrentar os desafios do século XXI”, afirma o professor Nurdine com convicção.

Projecto STEM: Quando o Ensino se Torna Inspiração na Formação de Futuros Professores

Eu sou Costa Francisco Saize, formador de Ciências Naturais no Instituto de Formação de Professores da Manga, na cidade da Beira. Licenciado em Biologia e Química, dedico-me há nove anos à formação de futuros professores do ensino primário.

Durante grande parte da minha carreira, enfrentei desafios comuns no ensino das ciências: aulas excessivamente teóricas, pouco envolvimento dos formandos e dificuldades em aplicar metodologias centradas nos alunos. O uso de Recursos Educacionais Abertos (REA) era limitado, e muitos estudantes viam as ciências como disciplinas abstratas, distantes da realidade das escolas e comunidades Moçambicanas.

Participei da Capacitação em Metodologias STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) promovida pela Universidade Licungo através do Projecto MozSkills (Programa de Capacitação de Formadores de Professores em STEM), uma iniciativa que marcou um ponto de viragem na minha trajetória profissional. Durante a formação, aprendi a planificar aulas mais práticas e investigativas, a integrar o método de Resolução de Problemas e o método de pesquisa no ensino das ciências, e a utilizar recursos abertos e materiais locais para tornar o aprendizado mais significativo.

O impacto surgiu. Quando regressei ao IFP da Manga, comecei a aplicar as metodologias aprendidas nas aulas de formação de professores. Incentivei os formandos a identificar problemas reais nas escolas e comunidades — como o desperdício de água, a higiene escolar e a gestão de resíduos — e a propor soluções científicas baseadas na investigação e no trabalho em grupo.

As aulas tornaram-se mais dinâmicas e participativas. Os futuros professores passaram a aprender a fazer: planificar experiências, recolher dados, analisar resultados e apresentar soluções sustentáveis. Além disso, ademais comecei a promover o uso de Recursos Educacionais Abertos, permiti que os formandos acedam a materiais digitais, vídeos e experiências de baixo custo que podem reproduzir nas suas futuras escolas.

Os resultados já estão a surtir efeito. Os formandos demonstram agora maior motivação, autonomia e espírito crítico. Muitos já aplicam, durante as práticas pedagógicas, as mesmas metodologias STEM que aprenderam, tornando-se agentes de mudança nas suas comunidades escolares. Hoje, sou um formador comprometido com a transformação do ensino das ciências. Continuo a inspirar colegas e alunos a adotarem práticas centradas na resolução de problemas e na pesquisa, provando que a verdadeira inovação começa na sala de aula.

Por fim, a capacitação em STEM transformou a minha forma de ensinar. Hoje, vejo os meus alunos como investigadores capazes de resolver problemas reais da escola e da comunidade.

Espero que esta iniciativa continua para os nossos alunos abracem as carreiras das áreas STEM num futuro próximo.

PROJECTO DO MELHORAMENTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM MOÇAMBIQUE (MozSkills) - D716-Mz