Los motores de inteligencia artificial pueden ser una herramienta muy útil en muchas ocasiones. Puede servirnos incluso para ayudarnos en nuestro aprendizaje.

El gran problema no es la inteligencia artificial, el gran problema es el uso que de ella podemos hacer. Al igual que un cuchillo de cocina sirve para cortar cebolla o cortar un cuello, los motores de inteligencia artificial sirven para resolver un problema o para crearlo y agravarlo aún más.

La gran pregunta es ¿por qué  quiero hacer bachillerato? La otra pregunta es ¿para qué  necesito la inteligencia artificial?

Si la respuesta a la primera pregunta es: "porque quiero formarme y aprender sobre una parte de la ciencia o del mundo que me interesa especialmente para más tarde continuar en la universidad con una formación más enfocada y especializada"; si esa es la respuesta, entonces vamos bien.

Si la respuesta a la segunda pregunta es: "para engañar al profesor y tener una calificación más alta aunque no corresponda a mis conocimientos y a lo que soy capaz de hacer"; entonces, vamos mal, muy mal.

Cuando estamos fuera de las aulas, no admitimos las cosas a medias, mal hechas, o que intenten engañarnos, ¿por qué  todo eso debería valer cuando estamos en el aula?

Fuera del aula no admitimos que un señor fontanero haga una reparación y siga perdiendo agua la instalación. 

Fuera del aula no admitimos que si pedimos 20 cajas de refresco, nos sirvan 10 y como es la mitad pues está  bien, aunque la mitad de nuestros invitados se queden sin tomar nada.

Fuera del aula no admitimos que nos cobren 3 cajas de leche cuando sólo hemos comprado 2, y nos enfadamos porque nos intentan engañar.

También el profesor se enfada cuando le intentas engañar; pero, sobre todo, ¿por qué pretendes que en el aula se admitan las cosas mal hechas o a medias cuando en el resto de tu vida eso lo encuentras inadmisible?