Scientific productions and dissemination activities

Peart, M., Cubo-Delgado, S., & Gutiérrez-Esteban, P. (2022). Exploring the role of digital and socio-civic skills for promoting youth participation and digital citizenship. European Journal of Educational Research, 11(2), 697-709. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.2.697.

Suárez-Lantarón, B., & García-Martínez, Á. (2022). Grupos interactivos y su influencia en el rendimiento académico en el aula de primaria: estudio de caso. Revista Innova Educación, 4(2), 80-97. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.005.

Suárez Lantarón, B., & García-Perales, N. (2021). Covid-19: La brecha (digital) educativa a través de la prensa. RIITE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, (11), 53–68. https://doi.org/10.6018/riite.475881.

Suárez-Lantarón, B., García-Perales, N. & Elisondo, R. (2021). The experience of students in COVID-19 times: A comparative study between the universities of Extremadura (Spain) and Nacional de Río Cuarto (Argentina) [La vivencia del alumnado en tiempos COVID-19: estudio comparado entre las universidades de Extremadura (España) y Nacional de Río Cuarto (Argentina)], Revista Española de Educación Comparada. 0(38). 44-68. https://doi.org/10.5944/reec.38.2021.2893.

Peart, M., Gutiérrez Esteban, P., & Cubo Delgado, S. (2021). Secondary Education Students’ digital scenario and learning strategies use. International Journal of Technology Enhanced Learning, 13(2), 139-148. https://www.doi.org/10.1504/IJTEL.2021.114050.

Barrero, I. & Suárez Lantarón, B. (2021). La percepción de las familias del alumnado con NEE sobre la formación durante el confinamiento. En S. Alonso et al. (Eds.), Investigación educativa en contextos de pandemia (pp.1326-1334). Editorial Dykinson.