Innovación docente

Supermario - Gamificación en asignaturas de grados de la rama de las telecomunicaciones y la electrónica

• Entidad financiadora: Universidad de Jaén.

• Código entidad financiadora: PID09_201718.

• Colaboración: Coordinador.

• Periodo: Curso 2017/18.

• Cantidad concedida: 1.500,00 €.

Se basó en aplicar las técnicas de gamificación desarrolladas en una asignatura que impartía durante dos cursos académicos. En el PID participa una docente de la Universidad de Málaga, implementando el proyecto en asignaturas de los títulos de Ingeniería Eléctrica y Electrónica y Grado Ingeniería Química de dicha Universidad. Este PID fue premiado en los Premios de Innovación Docente correspondientes a la convocatoria de 19 de junio de 2017 del Vicerrectorado de Coordinación y Calidad de las Enseñanzas de la Universidad de Jaén.

Resumen del PID. Realización y evaluación de todas las pruebas de evaluación a un clásico videojuego de plataformas, como es el conocido Super Mario Bros:

• El personaje (estudiante) tiene que ir saltando sobre sus adversarios (superando pruebas de evaluación) para conseguir la meta de cada nivel.

• Mientras mejor supera estas pruebas (calificación) más puntos y monedas de oro consigue (recompensas virtuales).

• Conforme va ganando puntos sube de nivel, habiéndose establecido en este caso tres niveles.

Objetivos:

• Aumentar la motivación.

• Evitar el abandono de la asignatura.

• Fomentar un aprendizaje más significativo a través de la competencia.

Los resultados de este PID fueron publicados en IEEE Access: Jump to the Next Level: A Four-Year Gamification Experiment in Information Technology Engineering. Date of Publication: 02 August 2019 Electronic ISSN: 2169-3536 DOI: 10.1109/ACCESS.2019.2932803 

TRANSVERSAL – Análisis, propuesta y creación de guías para la consecución de competencias transversales en los grados de la rama de las telecomunicaciones y la electrónica

• Entidad financiadora: Universidad de Jaén.

• Código entidad financiadora: PID30_201819.

• Colaboración: Coordinador.

• Periodo: Curso 2018/19.

• Cantidad concedida: 1.336,77 €.

Este proyecto se centró en el análisis y propuesta de mejora del grado de consecución de competencias transversales (CT) en los estudios de grados. Por lo tanto, se ha llevado a cabo un análisis de la consecución de dichas competencias a través del cotejo de los trabajos realizados por los alumnos en las asignaturas implicadas, así como la realización de encuestas y test de autoevaluación. Se buscará diseñar un plan de acción que incluirá la confección de materiales de apoyo, tanto para el profesorado, como para el alumnado, que ayude a fomentar la consecución de dichas competencias transversales como parte de las asignaturas del grado. Los materiales de apoyo podrán ser guías, resúmenes, gráficos, vídeos de ejemplo o explicativos, casos y ejemplos reales, etc. en los que se presente de una forma gráfica y directa, tanto la forma de fomentar estas competencias por parte del profesorado, como metodologías docentes de utilidad.

Además, se han analizado algunas herramientas, dentro ámbito profesional de estos grados que ayudan a la consecución, afianzamiento y desarrollo de una manera más profesional y eficiente de dichas CT, como ha sido GitHub.

Web

Evaluación de capacidades y competencias en el alumnado: definición de un portfolio de actividades prácticas con la rúbrica correspondiente

• Entidad financiadora: Universidad de Jaén.

• Código entidad financiadora: PIMED15_202022.

• Colaboración: Investigador colaborador.

• Participantes: 6

• Periodo: Curso 2020/21 y curso 2021/2022.

• Duración aproximada: 17 meses (enero 2021 –mayo 2022)

• Cantidad concedida: 800,00 €.

Se propuso la creación de una rúbrica que permitiera la evaluación de las consecución de las competencias que deben desarrollarse con la parte práctica y experimentarla través de la revisión de los resultados obtenidos en las asignaturas vinculadas al presente Proyecto de Innovación y Mejora Docente (PIMED). Con el uso de rúbricas se pueden evaluar todo tipo de competencias, incluso aquellas transversales no directamente relacionadas con los estudios del título, pero tan importantes como pueden ser la igualdad, el respeto al medioambiente o la ética profesional (referencia bibliográfica [Bañuls2015]), sin olvidar competencias muy demandadas por las empresas como es el trabajo en grupo

El Proyecto “Evaluación de capacidades y competencias en el alumnado: definición de un portfolio de actividades prácticas con la rúbrica correspondiente (PIMED15_202022)”, en el que ha participado el profesorado abajo indicado, ha sido premiado con el PREMIO A LA INNOVACIÓN DOCENTE DEL PLAN DE INNOVACION DOCENTE E INCENTIVACIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD DE JAEN 2019-2024 (Convocatoria de 30 de noviembre de 2020) en la rama de Ingeniería.

Autoactívate” - Incentivación del aprendizaje activo para el aprovechamiento del trabajo autónomo del estudiantado universitario

• Entidad financiadora: Universidad de Jaén.

• Programa: PLAN DE INNOVACIÓN Y MEJORA DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN 2019-2024 (PIMED-UJA 2024), Convocatoria de 18 de enero de 2024.

• Código entidad financiadora: PID2024_013.

• Colaboración: Investigador responsable.

• Periodo: Curso 2024/25 y curso 2025/2026.

• Cantidad concedida: 1.500,00 €. 

En el PIMED «Autoactívate» se busca proponer y evaluar un conjunto de metodologías, técnicas o herramientas que permitan fomentar el aprendizaje activo en el estudiantado universitario de manera que el tiempo dedicado al trabajo autónomo permita complementar de manera efectiva el proceso de enseñanza/aprendizaje del aula. En concreto, este PIMED se centrará en el diseño y la evaluación de actividades que favorezcan el aprendizaje activo y el trabajo autónomo complementando las actividades que se desarrollan presencialmente en aulas y laboratorios docentes.