Abstract:

Measuring knowledge levels using e-tests is not easy if you create the tests ourselves. We are faced with questions such as: «Have we succeeded in creating an objective test?», «Does the e-test measure accordingly, has the aim of the test been achieved?», «What is the reliability of the e-test?».

The study aims to search and examine relevant literature to get a clearer picture of tests and their correct creation, taking into account objectivity, validity and reliability. Also, we would like to present the results of the testing conducted during the 2022-2023 academic year. We have examined the goodness indicators of our e-tests within the framework of the subject «Probability Calculation, Mathematical Statistics and Econometrics» course, modified by previous results and used in the measurement of knowledge levels, to find answers to the above questions.

Keywords: e-test, goodness indicators, measuring knowledge levels, reliability of the e-test.

References:

1. Cronbach, L. J. (1951). Koefitsiyent alʹfa i vnutrishnya struktura testiv. [Coefficient alpha and the internal structure of tests].

2. Csapó B. (2004). Tudásszintmérő tesztek. In Falus I. [Tudásszintmérő tesztek. In Falus I]. Budapest. 

3. Csíkos, C., & B. Német, M. (2002). A tesztekkel mérhető tudás. [A tesztekkel mérhető tudás]. Budapest.

4. Demkanin, P., Hajdúk, M., Hanuljakova, H., Kubiš, T., Lapitka, M., & Malčík, M. (2015). Metodyka stvorennya testovykh ulokh i testiv. [Metodika tvorby testových úloh a testov (Mgr. Timotej Kubiš)]. Bratislava.

5. Ebel, R., & Frisbie, D. (1991). Osnovy osvitnʹoho vymiryuvannya. Prentis Kholl. [Essentials educational measurement Prentice Hall].

6. Goforth, C. (2015). Vykorystannya ta interpretatsiya Alʹfa Kronbakha. [Using and Interpreting Cronbach’s Alpha]. Virginia.

7. Hidegkuti, I., & Balázs, K. (2015). Számítógép alapú adaptív és rögzített formátumú tesztelés összehasonlító hatékonyságvizsgálata. [Számítógép alapú adaptív és rögzített formátumú tesztelés összehasonlító hatékonyságvizsgálata]. 

8. Magyar A., & Molnár G. (2013). Az ismeretek alkalmazásának vizsgálata modern tesztelméleti (IRT) eszközökkel. [Számítógép alapú adaptív és rögzített formátumú tesztelés összehasonlító hatékonyságvizsgálata].

9. Molnár G. (2003). A tantervelmélet és a pedagógiai értékelés alapjai. [Az ismeretek alkalmazásának vizsgálata modern tesztelméleti (IRT) eszközökkel].

10. Molnár, E. K., & Vígh, T. (2013). A tantervelmélet és a pedagógiai értékelés alapjai. Proekt «Prohrama Mentor(h)áló 2.0». [A tantervelmélet és a pedagógiai értékelés alapjai. «Mentor(h)áló 2.0 Program»].