Mesa Redonda

Resumo:

O uso e apropriação da tecnologia na educação tem transformando o modo  como aprendemos e ensinamos.  A proposta é promover um diálogo a respeito de como dispositivos móveis podem compor um cenário de ensino de Matemática, em particular, Geometria. A elaboração de tarefas interativas assume um papel relevante na composição de um conjunto de ações docente. Dessa maneira, serão discutidas situações de desenvolvimento de tarefas considerando a coexistência de potencialidades em dispositivos, nesse caso, tablets+programas.

Resumo:

A adoção de recursos de tecnologias digitais voltadas para o ensino de matemática, apesar da grande quantidade de produções acadêmicas, não se mostra efetivamente uma prática regular nas salas de aula de matemática, seja na educação básica, seja no ensino superior. Antes disso, o recente advento da inteligência artificial tem gerado, em diálogos informais, um movimento de rechaçamento ao uso de tais recursos, o que sugere hipóteses de que as tecnologias pensassem por si ou algo dessa natureza, ou ainda que a adoção destes recursos impedisse ou dificultasse o desenvolvimento do raciocínio - aqui, especificamente, do raciocínio matemático. Nesta conversa, estabeleceremos um diálogo com os presentes no sentido de problematizar estas hipóteses, trazendo algumas possibilidades de ações que favoreçam a desconstrução destas visões estereotipadas, de forma que possamos nos apropriar dos novos tempos em prol da mudança de paradigmas no ensino de matemática.

Resumo:

Vamos propor investigar, refletir e modelar um problema de matemática financeira com o auxílio de uma planilha eletrônica:

E se eu puder guardar um “dinheirinho"todo mês, quanto terei no futuro?

Nessa exploração, a partir da ótica da Educação Matemática Crítica, manteremos nosso olhar para a sala de aula, imaginando cenários e questionamentos possíveis.