This article explores how modern biographies reinterpret Virginia Woolf’s life, aesthetics, and legacy through text and images, focusing on three works: the picturebooks Virginia Woolf, la escritora de lo invisible by Luisa Antolín Villota and Antonia Santolaya, and Virginia Wolf by Kyo Maclear and Isabelle Arsenault, and the graphic biography Virginia Woolf by Michèle Gazier and Bernard Ciccolini. Drawing on Woolf’s essays The New Biography and The Art of Biography, Maggie Humm’s research on Woolf and visual culture (2010), and Sandra Beckett’s concept of crossover literature (2009), the study examines how these biographies blend facts and imagination while translating Woolf’s modernist vision into multimodal formats. Each biography turns life writing into a visual expression of perception, emotion, and creativity, expanding Woolf’s experimental aesthetics for new audiences. These narratives reinforce her legacy as a space where literature and visual art converge across generations. 

This article explores how Virginia Woolf’s literary works and her personahave been reimagined in children’s literature and culture. It analyzes five key categoriesof texts: intergenerational collaborations, fiction adapted into picturebooks, biographies (which  are  divided  into  metaphorical  picturebooks  and  graphic  biographies),  essay  adapted  into  picturebook,  and  illustrated  repackaging  of  canonical  works.  The  study  argues  that,  although  these  texts  primarily  target  a  younger  audience,  they  employ  a  crossover  logic  that  blurs  the  lines  between  age,  genre,  and  target  audience.  These  reconfigurations, marked by metaphor, visual hybridity, and multimodal storytelling, suggest that children’s literature serves as a generative field where Woolf’s modernist principles are translated, reframed, and continually reinvigorated for new generations.

Este artigo analisa de que modo a obra literária e a figura de Virginia Woolf vêm sendo reinterpretadas na literatura e na cultura voltadas para o público infantil. O estudo identifica cinco principais categorias de textos: colaborações intergeracionais, narrativas adaptadas para livros ilustrados, biografias (divididas entre livros ilustrados de  caráter  metafórico  e  biografias  gráficas),  ensaio  adaptado  para  livro  ilustrado e  reedições  ilustradas  de  obras  canônicas.  Argumenta-se  que,  embora  voltadas  prioritariamente para crianças e jovens, essas obras adotam uma lógica crossover, que rompe as fronteiras entre idades, gêneros e públicos. Tais reconfigurações, marcadas por uso de metáforas, hibridez visual e narrativas multimodais, revelam como a literatura infantil  se  tornou  um  espaço  criativo  em  que  os  princípios  modernistas  de  Woolf  são  traduzidos, ressignificados e constantemente revitalizados para novas gerações.

This article examines how the works of Gertrude Stein, James Joyce, and Virginia Woolf have been published, adapted, and reimagined, and how they circulate within children’s literature. The study introduces and briefly discussesa corpus that includes original texts written for children, picturebooks, fictionalized biographies, and graphic novels. It argues that these texts defy rigid distinctions between adult and children’s literature and promote crossover reading modes by offering layered narratives that resonate differently with children and adults. Younger readers encourage imaginative engagement and play; adult readers, particularly educators, scholars, or enthusiasts, provide intertextual depth and cultural criticism. The findings affirm that the modernist legacy has extended beyond its canonical borders through creative repackagings that reframe reading as a dynamic, inclusive, and age-transcendent experience.

Este artigo examina como as obras de Gertrude Stein, James Joyce e Virginia Woolf forampublicadas,adaptadas, reimaginadas e circulam no âmbito da literatura infantil. O estudo apresenta  e  discute  brevemente  um  corpus  que  inclui  textos  originais  escritos  para crianças, livros ilustrados, biografias ficcionalizadas e romances gráficos. Argumenta-se que esses textos não apenas desafiam distinções rígidas entre literatura infantil e adulta, mas também promovem modos de leituracrossoverao oferecerem narrativas em camadas que ressoam de maneira distinta com leitores de diferentes idades. Para o público infantil, incentivam o engajamento imaginativo e o jogo; para leitores adultos,especialmente educadores,  estudiosos  ou  entusiastas,  oferecem  profundidade  intertextual  e  crítica cultural. Os resultados confirmam que o legado modernista se expandiu para além de suas fronteiras canônicas por meio de reconfigurações criativas que redefinem a leitura como uma experiência dinâmica, inclusiva e que transcende fronteiras de idade.