As atividades (estudo e intervenção) realizadas pelo subprojeto objetivam a partir de um marco teórico (Abordagem da História e Filosofia da Ciências – HFC –; Pedagogia Histórico-Crítica – PHC –; Teoria Histórico-Cultural – THC –) e dos marcos das propostas curriculares proporcionar aos alunos(as) da licenciatura possibilidades do exercício da docência de modo a desenvolverem um ensino de biologia comprometido com o desenvolvimento de competências e habilidades que possibilitem aos estudantes da educação básica leituras mais alargadas sobre a realidade que os cercam. Além disso, objetiva-se com o subprojeto estreitar as relações da universidade com as escolas da educação básica para possibilitar aos seus professores momentos de formação continuada pautada nas leituras dos marcos teóricos empregados pelo subprojeto; no desenvolvimento de novas estratégias de ensino-aprendizagem de biologia; bem como, oportunizar a esses professores a compreensão da BNCC e suas possibilidades de implementação nos contextos escolares. Os objetivos específicos da presente proposta são: 

i) Proporcionar atividades de estudos que possibilitem aos sujeitos do PIBID (alunos da graduação, professores da educação básica e superior) a compreensão sobre a construção histórica dos conceitos científicos ligados às teorias fundantes biologia (Teoria Celular, Evolução, Equilíbrio, Herança e Ecossistemas) para que o para dialético conteúdo-forma não seja dicotomizado no processo de ensino-aprendizagem da biologia. 

ii) Desenvolver atividades de estudos sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para que os sujeitos do PIBID compreendam a proposta do documento para o ensino do conhecimento biológico na educação básica e avaliem as possibilidades de relações com a abordagem da HFC.

iii) Elaborar e desenvolver atividades que possibilitem aos acadêmicos(as) da licenciatura a compreensão sobre a realidade da escola campo para que as intervenções (ciclos de palestras/projetos/aulas/experimentos) a serem realizadas tenham como ponto de partida e chegada as especificidades da realidade social encontrados e analisados.

iv) Planejar e desenvolver atividades (ciclos de palestras/projetos/aulas/experimentos) para o ensino do conhecimento biológico na básica e modalidade EJA de modo a considerar a abordagem da história e filosofia da ciência; a pedagogia histórico-crítica e as propostas curriculares para o ensino de biologia.  

v) Desenvolver análises sobre as intervenções realizadas nas escolas campo de modo a possibilitar aos sujeitos do PIBID a produção de textos/materiais paradidáticos e a divulgação dos resultados no formato de textos acadêmicos (resumos, trabalhos completos, relatos de experiência e artigos) em eventos da área e periódicos científicos.