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Inovar é tentar fazer diferente, entendo um processo e pensando formas de aprimorá-lo.
Inovar é tentar fazer diferente, entendo um processo e pensando formas de aprimorá-lo.
Assim, a Educação Inclusiva do CEPAE procura, a partir das habilidades do aluno, propor metodologias mais flexíveis e estratégias que o incluam ao processo de ensino-aprendizagem.
Assim, a Educação Inclusiva do CEPAE procura, a partir das habilidades do aluno, propor metodologias mais flexíveis e estratégias que o incluam ao processo de ensino-aprendizagem.
Reconhecemos que os recursos tecnológicos são ferramentas importantes, mas não é só isso, significa rever conceitos, reavaliando o papel do educador, da avaliação e do aluno.
Reconhecemos que os recursos tecnológicos são ferramentas importantes, mas não é só isso, significa rever conceitos, reavaliando o papel do educador, da avaliação e do aluno.
Trabalhos de TCEM
Trabalhos de TCEM
Como destaque à inovação, professores do CEPAE têm orientado 4 (quatro) alunos com deficiências e transtornos com interferência direta no desempenho escolar. Os alunos desenvolveram e apresentaram o Trabalho de Conclusão do Ensino Médio – TECEM em 2019 e finalizarão em 2021, nas mais diversas áreas do conhecimento, adaptados às suas especificidades educacionais, de modo a valorizar as suas capacidades e habilidades, respeitando suas limitações cognitivas. Este trabalho demonstra que as ações educativas podem aprimorar o desempenho escolar e social de todos os alunos por meio do respeito às singularidades de cada um e com metodologias diversificadas associadas à mediação pedagógica.
Como destaque à inovação, professores do CEPAE têm orientado 4 (quatro) alunos com deficiências e transtornos com interferência direta no desempenho escolar. Os alunos desenvolveram e apresentaram o Trabalho de Conclusão do Ensino Médio – TECEM em 2019 e finalizarão em 2021, nas mais diversas áreas do conhecimento, adaptados às suas especificidades educacionais, de modo a valorizar as suas capacidades e habilidades, respeitando suas limitações cognitivas. Este trabalho demonstra que as ações educativas podem aprimorar o desempenho escolar e social de todos os alunos por meio do respeito às singularidades de cada um e com metodologias diversificadas associadas à mediação pedagógica.
Imagens da apresentação de TECEM- Alunos do Ensino Médio/2019
Imagens da apresentação de TECEM- Alunos do Ensino Médio/2019
Foto em sala de aula do CEPAE. Ao fundo, quadro verde e nove trabalhos artísticos expostos. À esquerda e em pé, professor Wanderley acena positivamente e sorri entrelaçado a um aluno. À direita e também em pé, jovem aluno aponta o dedo indicador para o professor. Fim da descrição.
Foto em sala de aula do CEPAE. Ao fundo, quadro verde e nove trabalhos artísticos expostos. À esquerda e em pé, professor Wanderley acena positivamente e sorri entrelaçado a um aluno. À direita e também em pé, jovem aluno aponta o dedo indicador para o professor. Fim da descrição.
Foto em sala de aula do CEPAE. Ao fundo, quadro verde com sete trabalhos artísticos expostos. Na lateral à direita, mesa de professor com algumas telas coloridas sobre ela. À esquerda, mãe e filho entrelaçados com braços sobre seus ombros e sorrindo. Fim da descrição.
Foto em sala de aula do CEPAE. Ao fundo, quadro verde com sete trabalhos artísticos expostos. Na lateral à direita, mesa de professor com algumas telas coloridas sobre ela. À esquerda, mãe e filho entrelaçados com braços sobre seus ombros e sorrindo. Fim da descrição.
Foto em sala de aula do CEPAE. Ao fundo, quadro verde com algumas escritas e uma tela de projeção branca. Ao centro, quatro pessoas. Da esquerda para direita, jovem mediador pedagógico Markus, jovem aluno do Ensino Médio, professora Giovanna entrelaçada à uma jovem aluna. Fim da descrição
Foto em sala de aula do CEPAE. Ao fundo, quadro verde com algumas escritas e uma tela de projeção branca. Ao centro, quatro pessoas. Da esquerda para direita, jovem mediador pedagógico Markus, jovem aluno do Ensino Médio, professora Giovanna entrelaçada à uma jovem aluna. Fim da descrição
DISCIPLINA ELETIVA
DISCIPLINA ELETIVA
Espaço Maker
Espaço Maker
Esta disciplina compõe a parte “diversificada” do Art. 26 da LDB, assim os estudantes do Ensino Médio têm a possibilidade de construir seu currículo escolar a partir de temáticas que provavelmente não são estudadas no núcleo básico de escolas públicas. A disciplina eletiva Espaço Maker foi criada com o intuito de ampliar a inclusão escolar dos alunos com deficiência e transtornos com impacto no desempenho escolar. Por meio do ensino de química prática se amplia o leque possibilidades de produção para esses alunos. Eles recebem o acompanhamento específico da orientadora educacional para a inclusão, a técnica Érica Yamauchi.
Esta disciplina compõe a parte “diversificada” do Art. 26 da LDB, assim os estudantes do Ensino Médio têm a possibilidade de construir seu currículo escolar a partir de temáticas que provavelmente não são estudadas no núcleo básico de escolas públicas. A disciplina eletiva Espaço Maker foi criada com o intuito de ampliar a inclusão escolar dos alunos com deficiência e transtornos com impacto no desempenho escolar. Por meio do ensino de química prática se amplia o leque possibilidades de produção para esses alunos. Eles recebem o acompanhamento específico da orientadora educacional para a inclusão, a técnica Érica Yamauchi.
Objetivo: Desenvolver o ensino de Química por meio de atividades práticas na abordagem inclusiva.
Objetivo: Desenvolver o ensino de Química por meio de atividades práticas na abordagem inclusiva.
Público-alvo: alunos do Ensino Médio do CEPAE.
Público-alvo: alunos do Ensino Médio do CEPAE.
Coordenação: Profa Marilene Barcelos e Prof. Cláudio Benite,
Coordenação: Profa Marilene Barcelos e Prof. Cláudio Benite,
Técnicos: Érica Yamauchi Torres e Ramon Silva Vilela.
Técnicos: Érica Yamauchi Torres e Ramon Silva Vilela.
Mediadores: Doutorandos, mestrandos e graduandos em Química da UFG: Ana Paula, Nayara, Bruno e o mediador voluntário Fabrício.
Mediadores: Doutorandos, mestrandos e graduandos em Química da UFG: Ana Paula, Nayara, Bruno e o mediador voluntário Fabrício.
Produto final: Construção de protótipo.
Produto final: Construção de protótipo.
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