Linhas de Pesquisa

1. Narrativas de crianças, jovens e adultos como fontes para o Ensino e a Pesquisa em História

Objetivo: As narrativas produzidas em ambiente escolar ou em outras situações nas quais ocorre a aprendizagem histórica podem ser compreendidas como fontes para o ensino e para a pesquisa em História. Jörn Rüsen (2015) e outros pensadores nos estimulam a pensar nas relações entre a teoria e a prática no campo historiográfico, servindo como referencial para analisar questões relacionadas ao ensino e à aprendizagem histórica. Em seus escritos, o autor enfatiza que a narrativa é a evidência para que possamos compreender o processo de constituição histórica de sentido e aquilo que ele chama de consciência histórica dos sujeitos.

2. Propostas de ensino e concepções de aprendizagem histórica em diferentes espaços

Objetivo: A Educação Histórica e a Didática da História investigam processos de construção do pensamento histórico em diferentes espaços e suas diversas formas de produção, transmissão e divulgação. Esta linha de pesquisa visa investigar as propostas para o ensino e aprendizagem histórica, compreendendo empírica e teoricamente as percepções e concepções sobre as relações entre a História pesquisada e a História ensinada. A ênfase dessa linha de investigação consiste na inventariação, análise e reflexão sobre o desenvolvimento da cognição histórica e suas diferentes formas de abordagem nas redes de ensino e demais espaços de aprendizagem histórica. O pressuposto principal é a ideia de que o conhecimento histórico ou o "pensar historicamente" não são tarefas exclusivas das instituições de ensino; por isso abarca em suas investigações, além das propostas de ensino de História voltadas para a escolarização, outras iniciativas que se propõem a transmitir ou construir conhecimento acerca do passado, porém veiculadas em espaços e de formas alternativas (museus, roteiros de turismo, teatro, cinema, festivais, dentre outros).