Projetos de Ensino

Uma experiência de tutoria de programação introdutória através de metodologias ativas

Discentes: Laís de Paiva Freire, João Victor Queiroz de Sousa, Dyego Magno Oliveira Souza, Pedro Henrique da Costa, Ana Cristina Carvalho Silva, José Cláudio Alves Sobrinho, Mateus Alves de Souza e Daniel Douglas Gomes Pereira

Orientadoras: Profª Jarbele C. S. Coutinho e Profª Verônica Lima

Resumo

Este projeto consiste em desenvolver e avaliar uma estratégia de tutoria presencial, com uso de metodologias ativas, para auxiliar a aprendizagem de alunos de disciplinas de programação introdutória do curso de Bacharelado em Tecnologia da Informação (BTI) do Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros (CMPF) da UFERSA, de modo a proporcionar aos estudantes estratégias diversificadas para uma melhor aprendizagem dos conceitos e práticas inerentes às disciplinas de Algoritmos e Laboratório de Algoritmos.

Pesquisa e avaliação de softwares educativos para auxiliar o ensino-aprendizagem de programação introdutória

Discentes: Ernandes José Queiroz Maia e João Victor Queiroz de Souza

Orientadoras: Jarbele Cássia da Silva Coutinho e Náthalee Cavalcanti de Almeida Lima

Resumo

Este trabalho busca elencar Softwares Educativos para o ensino de programação introdutória, e avaliá-los visando identificar Softwares Educativos de potenciais usos no processo de ensino-aprendizagem. Softwares Educativos para o ensino de programação destinam-se a fornecer formas alternativas e dinâmicas para o ensino de programação. Para isso, foi realizada uma sondagem em repositórios de softwares, obtendo 27 ferramentas dedicadas ao ensino de programação. Os resultados apontam que apesar de as ferramentas apresentarem robustez, estas ainda necessitam de melhorias em aspectos pedagógicos para melhor experiência do usuário e contribuição efetiva ao processo de ensino-aprendizagem.

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Desenvolvimento de recursos multimidiáticos para auxiliar na aprendizagem de programação introdutória

Discentes: Larissa Milena Rodrigues Alves e Wallace Duarte de Holanda

Orientadoras: Jarbele Cássia da Silva Coutinho e Laysa Mabel de Oliveira Fontes

Resumo

As disciplinas de programação introdutória são de grande importância em cursos de computação, pois é através desses componentes curriculares que os alunos têm o primeiro contato com lógica e programação. Entretanto, muitos estudantes acabam apresentando dificuldades em resolver problemas de lógica de programação. Dessa forma, este artigo busca apresentar os resultados obtidos por meio de uma oficina de apoio a aprendizagem de lógica de programação utilizando Mapas Mentais, que é uma ferramenta que estimula e facilita o pensamento e o planejamento. Os resultados apontam que os participantes conseguiram compreender bem a técnica e que ela pode ser uma forte aliada na aprendizagem de lógica.

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Estratégias para contenção de retenção de estudantes de programação introdutória nos cursos de BCT e BTI no campus Pau dos Ferros, UFERSA.

Discentes: Wallace Duarte de Holanda e Gabriel Luidí Moreira

Orientadoras: Profª Jarbele C. S. Coutinho e Profº Ferdinandy S. Chagas

Resumo

Este projeto consistiu em buscar, desenvolver e aplicar soluções que facilitem e/ou auxiliem a aprendizagem dos estudantes de disciplinas de programação introdutória dos cursos de BCT e BTI do campus Pau dos Ferros da UFERSA, de forma que possa minimizar a evasão e a retenção desses estudantes para níveis aceitáveis.