Son espacios diversos, cada espacio de tutoría tiene sus propias características que varían dependiendo quiénes sean los tutores (docentes, voluntarios, alumnos, etc.) a quiénes se acompañe (alumnos de primaria, secundaria, todos los alumnos, solo aquellos con un desempeño más "bajo", etc.) y qué contenido se trate. También suelen ser distintas las maneras de organizar y diseñar las tutorías teniendo en cuenta cuánto tiempo dura cada encuentro, la frecuencia, el acompañamiento y seguimiento de los tutores y alumnos, si se da dentro del horario escolar o fuera de este, entre otras cuestiones.  

¡Las tutorías no solo mejoran los aprendizajes sino que también reducen el abandono escolar!

Esto es resultado de la mejora de los aprendizajes así como también de los vínculos y el acompañamiento humano que nace en los espacios de tutorías.

Es la intervención que mejor funciona en contextos vulnerables, por lo menos en Europa. No podemos afirmar que esto sea igual en nuestro país porque no hay evaluaciones de los programas implementados en Argentina que aporten la evidencia necesaria. 

Las tutorías y el apoyo escolar sí se implementan hoy en nuestro país, hay diversas experiencias de este tipo. De este modo, nuestro objetivo como Red TutorAr es que en comunidad podamos compartir nuestras experiencias y juntos aprender sobre este tipo de proyectos. 

Si sabemos que las tutorías funcionan ¿no será hora de apostar por ellas?

Fuente: Cappelletti, G., Orlicki, E. y Sáenz Guillén, L. (2023). Política Educativa basada en evidencia: tutorías. Observatorio de Argentinos por la Educación. Buenas prácticas en política educativa - Serie N°2