En esta línea de investigación se analizan los distintos géneros orales que las culturas indígenas utilizan para garantizar la reproducción cultural entre las nuevas generaciones. Estas prácticas de socialización didácticas específicas de las culturas originarias sirven de base para explorar y proponer géneros escritos que posibiliten la emergencia de una verdadera educación en lenguas indígenas. Para que esto pueda ser posible resulta urgente desarrollar prácticas de literacidad epistémicas en lenguas indígenas, es decir, utilizar estas lenguas para que sus hablantes puedan construir y comunicar conocimientos en el medio escolar. En el mismo sentido, esta línea de investigación recupera la tradición de escritura en lenguas indígenas llevada a cabo durante los primeros años de la conquista y de los intentos de escritura desarrollados en la educación bilingüe contemporánea para llamar la atención sobre la necesidad de una pedagogía particular pues los referentes epistemológicos sobre el conocimiento, su generación y socialización son distintos en lengua indígena. Todas estas investigaciones contribuirán a potenciar una verdadera escolarización indígena que parta no sólo de una visión propia en torno al conocimiento, sino también un reconocimiento a los marcos de interpretación, discursivizacióny formas de organización áulica específicos de la cultura nahua.