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Progresion 3 Poder/Esclavitud
Progresion 3 Poder/Esclavitud
Comprende cómo se utilizan las potencias colectivas en la experiencia de una comunidad para acercarse a los discursos y prácticas sobre los diversos efectos del poder y la construcción social: autoritarismo, participación, fascismo, patriarcado, solidaridad, democracia, entre otras. Se pretende que el estudiante se acerque a los discursos clásicos y contemporáneos que postulan que toda comunidad se ha constituido de relaciones de violencia, efectos de poder o formas de potencia colectiva. La forma y la estructura política de una comunidad no aparecen de manera fortuita o accidental; como toda construcción social, están sometidas a proyectos, negociaciones, peleas, intenciones y conflictos. La forma y estructura de una comunidad se deben al poder, a la violencia o al ejercicio de una colectividad. Es conveniente que el estudiante pueda reconocer si una relación, una práctica, una institución o la manera en que se vive en una comunidad se debe a una autoridad violenta, a un derecho o al vigor social de sus miembros
Los peligros del Poder
Los peligros del Poder
¡Hola chicos y chicas! Hoy vamos a hablar sobre algo muy importante: ¡el poder y cómo puede ser peligroso! Seguro han escuchado la frase "el poder corrompe y el poder absoluto corrompe absolutamente". Esto significa que cuando las personas tienen mucho poder, pueden cambiar y hacer cosas malas.
Por ejemplo, algunos líderes políticos que luchaban contra la opresión terminaron convirtiéndose en opresores ellos mismos. ¡Imaginen eso! También hay casos en los que los gobiernos se vuelven muy controladores y terminan esclavizando a su propia gente. Y no podemos olvidar que a veces las mayorías pueden ser muy exigentes con quienes son diferentes, presionándolos para que se parezcan a ellos.
¿Conoces a alguna persona, que cuando obtuvo un puesto de poder cambiara su forma de ser?
Los politicos, los lideres y el gobierno
Los politicos, los lideres y el gobierno
¿Te has preguntado hasta donde puedes llegar cuando creen tener la razón?
A veces, las personas se comportan de manera extraña y peligrosa porque creen que tienen la razón absoluta. Piensan que es correcto obligar a otros a seguir sus ideas, incluso llegando al extremo de lastimar o esclavizar a alguien para llevarlo por el "buen camino".
Por ejemplo, algunos papás golpean a sus hijos pensando que es lo mejor para ellos, pero en realidad están lastimándolos y usando la violencia en lugar de hablar y dialogar. Y no solo pasa en las familias, también en las parejas donde el amor se convierte en violencia.
Lo mismo sucede en la política, donde algunos líderes buscan el bien a costa del sufrimiento y el fanatismo de sus seguidores. En gobiernos totalitarios, la gente era vigilada y castigada por pensar diferente, y quienes se atrevían a disentir eran encarcelados o incluso asesinados.Es importante entender que la violencia no solo es física, también puede ser psicológica, económica o sexual. Y debemos estar alerta y no dejar que el odio y el fanatismo nos controlen.
Las personas Disidente, son persona que se separa de un partido, religión, gobierno o el colectivo ideológico al que pertenece, por no estar de acuerdo con su doctrina, creencia, sistema, etc. En la literatura escrita podemos encontrar una serie de publicaciones que muestran el fanatismo de los disidentes que apoyaban a los gobiernos totalitarios que, con el fin de lograr el bien de la nación, le soltaban la rienda al odio. Un ejemplo de ello es el siguiente fragmento de la novela "Todo fluye", escrita por Vasili Grossman:
[Ellos eran] los fanáticos, los destructores del viejo mundo. Su entusiasmo, su fanatismo, su entrega a la revolución estaban inspirados en el odio a sus enemigos.
Odiaban a la burguesía, a la nobleza, a los pequeños burgueses, a los traidores de la clase obrera […], a los campesinos desahogados, a los oportunistas, a los especialistas militares, al preciado arte burgués, a los profesores universitarios vendidos a la burguesía, a los petimetres con corbata que trabajaban para una clientela privada, a las mujeres que se empolvaban la nariz y se pavoneaban con medias de seda, a los estudiantes que forraban con seda blanca sus uniformes, a los clérigos, a los rabinos, a los ingenieros, a los que llevaban gorros con visera, a los poetas que escribían versos depravados sobre la naturaleza, odiaban a Kautsky, a McDonald, no habían leído a Bernstein, pero lo encontraban espantoso, si bien su destino hacía eco a sus palabras: “El objetivo no es nada, el movimiento lo es todo”.
Habían destruido el viejo mundo y aspiraban a uno nuevo que aún no se había construido. Los corazones de esos hombres, que habían inundado la tierra de tanta sangre, que habían odiado con tanto ardor, estaban infantilmente privados de rencor: corazones fanáticos, tal vez dementes. Odiaban por amor.
Todo fluye, Vasili Grossman
¿En la actualidad has escuchado dicursos de odio? ¿Crees que tiene razón?
Por su parte el filosofo Hugo Grocio defiende dos cosas importantes: primero, que ningún gobierno ni ningún político tienen el derecho de quitarle la libertad a las personas; segundo, que los seres humanos tienen el poder y la capacidad de defender su libertad. Esto significa que, a través de la democracia, los ciudadanos pueden vencer a los poderosos que intentan quitarles su libertad. Y si eso no es posible, tienen el derecho de protestar y rebelarse para recuperarla. En este caso, la justicia está de su lado porque es necesario acabar con una situación que daña a las personas.
Actividad 3.1 Debate ¿Sujeción o Libertad?
Actividad 3.1 Debate ¿Sujeción o Libertad?
Instrucciones:
Instrucciones:
Forma equipos de 4 a 5 integrantes
Cada equipo deberá designar un moderador (a). El modelaror(a) sera el encargado de registrar las conclusiones y subir las conclusiones grupales.
Cada modelador eligira un dilemas éticos relacionados con sujeción y dominación en contextos políticos, con la finalidad de que discutan y tomen decisiones. IMPORTANTE. Los modeladores de todos los equipo se deben de poner de acuerda para no repetir los dilemas éticos seleccionados, es decir, es un dilema por equipo. El proceso para ponerse de acuerdo, es parte del proceso de aprendizaje. Equipos del mismo salon con dilemas repetidos seran eliminados.
Discutan los obstáculos que cada uno de ustedes encuentra como un límite incorrecto para su libertad. Una vez que el equipo haya resuelto el dilema, pueden presentar sus respuestas por equipo en el formulario, indicando al menos 3 argumentos justificar el limite de tu libertad y 3 razones para defender tu libertad, despues como equipo resuelvan el dilema
Recuerda utilizar argumentos solidos puedes consultar fuentes de informacion digital, preguntar a un adulto o a otros compañeros. Lo importante es practicar la reflexión de cada integrante.
Los dilemas son:
El gobierno ha impuesto un toque de queda para menores de edad a las 10 p.m. Un amigo tuyo te pide que lo acompañes a una fiesta que va hasta la medianoche.¿Lo acompañas o respetas el toque de queda?
Descubres que tu escuela realiza registros sorpresa de mochilas en busca de materiales prohibidos como drogas o armas. ¿Aceptas el registro sin cuestionar o defiendes tu derecho a la privacidad?
Un maestro pide a los estudiantes que informen sobre los comentarios negativos e irrespetuosos hechos en clase sobre otro maestro. ¿Colaboras con el maestro o proteges la libertad de expresión de tus compañeros?
Tu escuela implementa una política de “cero tolerancia” que resulta en sanciones severas para cualquier forma de comportamiento disruptivo. Un amigo es castigado injustamente.¿Lo defiendes o evitas meterte en problemas?
El gobierno decidió censurar ciertos sitios web y redes sociales para “proteger” a los jóvenes de contenido perjudicial. ¿Te involucras en actividades para eludir la censura o aceptas las restricciones?
El gobierno prohíbe las manifestaciones estudiantiles y amenaza con sanciones para quienes participen en ellas. ¿Te unes a las protestas en defensa de tus derechos o evitas cualquier actividad política?
Descubres que la escuela realiza un seguimiento constante de la ubicación de los estudiantes a través de sus dispositivos móviles. ¿Desactivas la función de seguimiento o la dejas activada para evitar problemas?
El gobierno decide reducir el gasto en educación, lo que provocará el cierre de algunas escuelas. ¿Participas en una campaña de protesta estudiantil o te mantienes al margen?
Tu hermano mayor es detenido por participar en una protesta pacífica contra el gobierno y enfrenta cargos graves. ¿Lo defiendes públicamente o prefieres no involucrarte por temor a represalias?
El gobierno exige que los estudiantes proporcionen sus perfiles de redes sociales y contraseñas para monitorear sus actividades en línea. ¿Cumplirías con la solicitud o buscarías proteger tu privacidad?
Tienes del 20 al 28 de febrero para subir tus evidencias
Las mayorías y la otra esclavitud
Las mayorías y la otra esclavitud
¿Saben qué es la esclavitud? Es cuando una persona es propiedad de otra y no tiene libertad. Pero también hay otros tipos de esclavitud, como cuando las personas se someten totalmente a un líder, una religión o un partido político que les quita su libertad. Y no solo eso, también existe la esclavitud y la tiranía que los grupos imponen a quienes son diferentes.
Es cierto que la mayoría es importante para la democracia, pero a veces puede convertirse en una tiranía que esclaviza a las personas. Las minorías siempre están en riesgo de ser tiranizadas por lo que piensa la mayoría, y ser diferente puede ser peligroso. Por ejemplo, los nerds muchas veces tienen que dejar de ser ellos mismos por la presión de la mayoría que no acepta su manera de ser. Lo mismo pasa con las preferencias sexuales, religiosas, políticas, ¡y muchas cosas más!
Para resolver estos problemas, algunos pensadores como John Stuart Mill han reflexionado sobre la importancia de respetar a las personas diferentes. Él dijo que cuando muy pocos se atreven a ser diferentes, la tiranía de la mayoría triunfa y las libertades están en peligro. Aunque Mill vivió en el siglo XIX, sus ideas siguen siendo muy importantes hoy en día.
Imaginen que les gusta un tipo de ropa, cierta música o un modo de vivir que es diferente al de los demás. Eso está bien, ¡tienen derecho a ser únicos! Pero a veces, cuando están con un grupo que piensa diferente, pueden sentir la presión de abandonar sus creencias para ser aceptados.
La solución a estos problemas es clara: mientras que las personas autoritarias y los gobiernos tiránicos buscan destruir o esclavizar a los diferentes, la democracia apuesta por respetar y tolerar a las minorías. Las mayorías son importantes, ¡pero no siempre tienen la razón solo por ser mayoría!
La “antigua” esclavitud y sus nuevos rostros
La “antigua” esclavitud y sus nuevos rostros
La esclavitud ha estado presente en nuestro planeta durante miles de año, tal como lo retrata Adam Hochschild, en su obra "El fantasma del rey Leopoldo. Una historia de codicia, terror y heroísmo en el África colonial:
Para los europeos, los africanos eran seres inferiores: indolentes, incivilizados, poco mejores que animales. En realidad, lo más común era hacerlos trabajar como animales, como bestias de carga. En ese sistema de terror, los funcionarios [que vivían en las colonias europeas] debían ver, ante todo, a sus víctimas como seres infrahumanos, y las ideas victorianas sobre la raza proporcionaban esa base.
Aunque la esclavitud se prohibió desde hace tiempo, los afrodescendientes todavía sufren mucho por el racismo. Y no solo los afrodescendientes, también otros grupos como los indígenas o los migrantes han sufrido situaciones parecidas. ¿Qué significa esto? Pues que la intolerancia y el racismo son cosas del pasado que todavía nos afectan hoy en día.
Como dice el historiador Federico Navarrete, para "ascender socialmente" hay que "blanquearse", o sea, parecerse más a los blancos. ¡Es ridículo! Y eso demuestra que el racismo y el desprecio siguen presentes en nuestra sociedad.
Entonces, ¿qué podemos hacer al respecto? Pues algo muy simple: romper con ese pasado de intolerancia y contribuir a crear un mundo más justo.
¡Todos merecemos ser tratados con respeto y dignidad, sin importar nuestro color de piel!
¡Todos merecemos ser tratados con respeto y dignidad, sin importar nuestro color de piel!
Actividad 3.2 La discriminación en méxico
Actividad 3.2 La discriminación en méxico
Es hora de reflexionar sobre lo que hemos aprendido sobre la exclavitud y como esta aun se refleja en nuestra realidad.
Instrucciones:
De manera individual contesta en tu cuaderno la siguientes preguntas:
¿En algun momento a los largo de tu vida te has sentido discriminado? si tu respuesta es si, describe de forma detallada la situación, o si prefieres puedes describir una situacion en la que una persona que conozcas haya sido discriminado
¿Cómo actuaste en esa situacion? o ¿cómo actuo la persona que conoces ante el acto de discriminación descrito?
¿Como tu hubiera gustado actuar en ese momento? o ¿cómo crees que deberia de haber actuado?
¿Qué puedes hacer para que no se vuelva a repetir esta situación?
Escribe tus respuestas en el siguiente formulario
Tienes de 28 de febrero al 04 de marzo para subir tus respuestas
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