2026
[ARTÍCULO] Amo, J. M. [1] de y Baldrich, K. (2026) La alfabetización académica asistida por inteligencia artificial generativa: impacto en la calidad de la escritura disciplinaria. Pixel-Bit-Revista de Medios y Educación, 75. DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.113712.
2025
[ARTÍCULO] Baldrich K., Pérez-García C. y Santamarina-Sancho M. (2025) Artificial intelligence in academic literacy: empirical evidence on reading and writing practices in higher education. Frontiers in education, 10, 1-10. DOI https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1701238.
[ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA] Amo Sánchez-Fortún, Jose Manuel, Lluch, Gemma, Santamarina Sancho, María, Gómez-Díaz, Raquel, Baldaquí Escandell, Josep María, García-Rodríguez, Araceli, Sanz Tejeda, Aránzazu, Domínguez Oller, Juana Celia, Pérez García, Carmen y Baldrich Rodríguez, Kefin. “Transformación educativa: Explorando el impacto de la Inteligencia Artificial en la formación lectora y escritora del alumnado universitario (AI-READ)”. La Noche Europea de los Investigadores. Universidad de Granada. Proyecto IX Plan de divulgación de la Ciencia y la Innovación de la Universidad de Granada. 26 de septiembre de 2025. https://lanochedelosinvestigadores.fundaciondescubre.es/actividades/transformacion-educativa-explorando-el-impacto-de-la-inteligencia-artificial-en-la-formacion-lectora-y-escritora-del-alumnado-universitario-ai-read/
[CONGRESO] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. Miembro del Comité Científico del XVIII Congreso Nacional y XI Iberoamericano de Pedagogía 2025 (SEPCON25), organizado por la Sociedad Española de Pedagogía (SEP) y el grupo de investigación LITERACIES (HUM1044) de la Universidad de Sevilla. Universidad de Sevilla 16, 17 y 18 de junio de 2025.
[CONGRESO] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. Participación en la Mesa Redonda “Retos educativos del siglo XXI y la Inteligencia Artificial” (17 de junio de 2025). Con una duración de 90 minutos, estuvo dirigida a investigadores y participantes en el XVIII Congreso Nacional y XI Iberoamericano de Pedagogía 2025 (SEPCON25), organizado por la Sociedad Española de Pedagogía (SEP) y el grupo de investigación LITERACIES (HUM1044) de la Universidad de Sevilla. Universidad de Sevilla 16, 17 y 18 de junio de 2025.
[CONGRESO INTERNACIONAL] Pérez-García, Carmen. (2025). “El sujeto lector didáctico y la inteligencia artificial generativa: una aproximación a la competencia lectoescritora de los futuros docentes en formación”. Ponencia presentada en el V Congreso Internacional de Formación Permanente sobre Innovación en la Docencia e Investigación de las Ciencias Sociales, Jurídicas y Humanidades. Innovación docente para el desarrollo sostenible en una sociedad plural: oportunidades y desafíos». Congreso virtual en la plataforma inndoc.org l 5 y 6 de junio de 2025.
[JORNADAS] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de, Lluch, Gemma, Baldrich, Kevin y Pérez-García, Carmen. Ponencia sobre los avances de la investigación en la Jornada sobre Recerca en IAGEN i educació lingüística con los grupos de investigación de la Universitat de Pompeu Fabra: UPF-TCL Grael sobre Pràctiques lletrades híbrides d'experts i aprenents. https://www.upf.edu/web/grael, UPF-COM LITERAC_IA Alfabetisme transmèdia i Intel·ligències Artificials https://literacia.upf.edu/, UPF-ETIC/COM. TIDE. IAgen en tasques d'aprenentatge: anàlisi de casos i factors de disseny. https://www.upf.edu/ca/web/tide, UPF-COM DigiDoc. Utilització de la IA com a part dels processos d'ensenyament/aprenentatge fora de l'aula. https://www.upf.edu/es/web/digidoc. Con los grupos de la Universitat Autònoma de Barcelona i Universitat de Barcelona: UAB-Greip. L’ús de l'IA per a l'aprenentatge de la llengua anglesa a primària. https://webs.uab.cat/greip/es/materiales/ i UB. RealTIC. La IAG com a assistent del docent de llengua. https://www.ub.edu/realtic/ca/ . Barcelona. Universitat Pomepu i Fabra (Campus Poble Nou), 13 de mayo de 2025. Durante la jornada pusimos en común los avances de la investigación de los diferentes grupos de investigación.
[CONGRESO INTERNACIONAL] Amo, José Manuel de y Lluch, Gemma (2025). Ponenencia “The impact of generative AI on the reading and writing skills of university students”, presentada virtualmente en International Meeting– Roundtable Discussions Educational Artificial Intelligence transdisciplinarity, sustainability, and interinstitutionality. Organizada por la University of West Indies y coorganizada por la Universitat d’Alacant y UNESCO Chair in Education. 6 de mayo de 2025.
[CONGRESO INTERNACIONAL] Soledad Villarubia, María; Baldrich Rodríguez, Kevin y Contreras, Natalia (2025). Participación en la mesa de debate “Artificial Intelligence in the tutorial program and Spanish as a foreign language”, en International Meeting – Roundtable Discussions Educational Artificial Intelligence transdisciplinarity, sustainability, and interinstitutionality. Organizada por la University of West Indies y coorganizada por la Universitat d’Alacant y UNESCO Chair in Education. 6 de mayo de 2025.
[MATERIAL DOCENTE] Presentación[4] de póster “The personal learning environment for academic literacy and the artificial intelligence”. Jornadas de Innovación de la Universidad de Almería. Titulado . Almería 10 de marzo de 2025.10/03/2025.
[FORMACIÓN DOCENTE] Baldric Rodríguez, Kevin. Curso de for[5] mación de “Inteligencia Artificial y Docencia” 3 horas. 29 de enero de 2025.
[PROYECTO DE INVESTIGACIÓN] Pérez García, Carmen (IP). Supervisor: José Manuel de Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. Proyecto de Investigación Novel del Plan Propio de Investigación y Transferencia 2024-2025 (convocatoria 2024) de la Universidad de Almería. Referencia CPUENTE2024/07 “El sujeto lector didáctico y la inteligencia artificial generativa: una aproximación a la competencia lectoescritora de los futuros docentes en formación (SULEDI)”. Duración: 16/01/2025-31/05/2025. Importe: 29.000,00 euros.
[PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE]
Juana Celia Domínguez Oller, Juana Celia, Pérez García, Carmen y Baldrich Rodríguez, Kevin. “PLE-ALAI (The personal learning environment for academic literacy and the artificial intelligence)”. Proyecto de Innovación Docente perteneciente a la “Convocatoria de Proyectos de Innovación Docente (PID). Bienio 2024-2025” del Vicerrectorado de Grados e Innovación Docente de la Universidad de Almería. Importe: 1.200 euros.
2024
[TESIS DOCTORAL] Baldrich Rodríguez, Kevin. (2024). “La alfabetización académica en la disciplina de educación: desafíos y oportunidades para la formación docente.” [Tesis doctoral no publicada]. Universidad de Almería. Dirección: José Manuel de Amo Sánchez-Fortún. Fecha de lectura: 21 de octubre de 2024.
[CONFERENCIA MAGISTRAL] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. “Integración de la Inteligencia Artificial en la lectura y escritura académica: innovaciones, desafíos y perspectivas futuras”. Conferencia magistral en el XIV Congreso Internacional de la Oralidad a la LIJ: memorias de Iberoamérica. Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM, 17 de octubre de 2024.
[CONFERENCIA INVITADA] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. “La alfabetización académica asistida por inteligencia artificial generativa: nuevos retos en la formación lectora y escritora” Conferencia invitada Primer Congreso de Innovación Educativa Universitaria "Innovación Educativa: Modelos, Estrategias y Herramientas.". Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), Universidad Politécnica Salesiana (UPS) e y Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). 23 de febrero de 2025.
[CONFERENCIA INAUGURAL] “El[1] papel de la IA en la construcción del conocimiento científico: nuevos retos en la alfabetización académica”. Conferencia inaugural XI Jornadas del Programa de doctorado en Educación. Universidad de Sevilla.18 de febrero de 2025.
[ARTÍCULO] Baldrich , K.,y Domínguez-Oller, J. C. (2024). El uso de ChatGPT en la escritura académica: Un estudio de caso en educación [The use of ChatGPT in academic writing: A case study in Education]. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 71, 141–157. DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.103527
[ARTÍCULO] Baldrich, K., Domínguez-Oller, J. C., y García-Roca, A. (2024). La Inteligencia Artificial y su impacto en la alfabetización académica: una revisión sistemática. Educatio Siglo XXI, 42(3), 53–74. DOI:https://doi.org/10.6018/educatio.609591
[ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA] [2] Pérez-García, Carmen., Amo Sánchez-Fortún, José Manuel. de, Domínguez-Oller, Juana Celia. y Baldrich Rodríguez, Kevin. El impacto de la IA en los procesos de lectura y escritura. Taller divulgativo dirigido a centros educativos de ESO, Bachiller y FP de Grado medio y superior. Semana de la Ciencia 2024. impartido del 11 al 15 de noviembre Universidad de Almería. 11-15 de noviembre de 2024.
[ARTÍCULO] Amo Sánchez-Fortún, J. M. de (2024). Transformando la educación: el impacto de la inteligencia artificial en el aula. Revista Dosier, 9, 108.
[ARTÍCULO] Amo Sánchez-Fortún, J. M. de y Domínguez-Oller, J. C. (2024). Análisis sistémico de la alfabetización discursiva en las prácticas académicas situadas: La escritura hipertextual en trabajos de fin de grado. Revista de Educación a Distancia (RED), 24(77). DOI: https://doi.org/10.6018/red.574881
[PRESENTACIÓN MONOGRÁFICO] Santamarina Sancho, M., Parra Meroño, C. y Torres Romay, E. (2024). Presentación del Monográfico: Innovando en la Galaxia de la Inteligencia Artificial. European Public & Social Innovation Review, 9. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1747