2026
ARTÍCULOS
[ARTÍCULO] de Amo Sánchez-Fortún, J. M., & Lluch Crespo, G. (2026). Creencias del alumnado universitario sobre las prácticas de lectura y escritura académicas mediadas por inteligencia artificial generativa: Diseño y validación de un cuestionario multidimensional. RELIEVE - Revista Electrónica De Investigación Y Evaluación Educativa, 32(1). https://doi.org/10.30827/relieve.v32i1.35886
[ARTÍCULO] Amo Sánchez-Fortún, J. M. de, & Lluch Crespo, G. (2026). Cuestionario sobre creencias del alumnado universitario ante las prácticas de lectura y escritura académicas mediadas por inteligencia artificial generativa (IAG) (v1.0) [Instrumento de medida]. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.23422510
[ARTÍCULO] Amo, J. M. de, Baldrich, K. y Azevedo J. (2026). La alfabetización académica en la formación inicial del profesorado: el impacto de ChatGPT-4o en los procesos de escritura disciplinar en contextos hispánicos. Ogigia. Revista Electrónica De Estudios Hispánicos, 39, 215-239. Enlace
[ARTÍCULO] De Amo Sánchez-Fortún, J.M. & Baldrich-Rodríguez, K. (2026). Materiales didácticos multimodales con inteligencia artificial generativa en la formación inicial del profesorado: implicaciones para la alfabetización académica. (RIFOP) Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 29(2), 79-96. Enlace.
[ARTÍCULO] Baldrich, K., Pérez-García, C. y Sanz-Tejeda, A. (2026). Influencia de creadores de contenido en el uso de IA para trabajos académicos en estudiantes. Campus Virtuales, 15(1), 47-61. https://doi.org/10.54988/cv.2026.1.1656
[ARTÍCULO] Sanz-Tejeda, A., Dominguez-Oller, J. C., Baldaquí-Escandell, J. M., Gómez-Díaz, R., y García-Rodríguez, A. (2026). The impact of generative AI on academic reading and writing: A synthesis of recent evidence (2023–2025). Frontiers in Education, 10, Artículo 1711718. DOI. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1711718
[ARTÍCULO] Amo, J. M. de y Baldrich, K. (2026). La alfabetización académica asistida por inteligencia artificial generativa: impacto en la calidad de la escritura disciplinaria. Pixel-Bit-Revista de Medios y Educación, 75. DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.113712.
CAPÍTULOS DE LIBROS Y LIBROS
[CAPÍTULO] Pérez-García, C. (2026). La inteligencia artificial generativa y el desarrollo de la competencia lectoescritora de los docentes en formación: diseño del proyecto SULEDI. En R. M’Rabet (Coord.), Innovación educativa, inteligencia artificial e inclusión: Perspectivas interdisciplinarias en los nuevos contextos de aprendizaje (pp. 81-102). Egregius Ediciones.
CONGRESOS Y REUNIONES CIENTÍFICAS
[CONGRESO INTERNACIONAL] Baldrich, Kevin y Pérez García, Carmen. (2026). Comunicación “Leer y escribir en la universidad en tiempos de inteligencia artificial generativa: evidencias y desafíos para la alfabetización académica”. II Congreso Internacional de Perspectivas Humanísticas y Sociales en Educación, celebrado los días 11, 12 y 13 de febrero de 2026, en el Centro de Magisterio La Inmaculada, adscrito a la Universidad de Granada.
[SEMINARIO] Baldrich, K.; y Domínguez-Oller J. C. Comunicación titulada “Sesgos de la IA en el canon hispanoamericano de LIJ. Un estudio comparativo entre Claude y ChatGPT”. Presentada en el VIII Seminario Internacional “La literatura hispanoamericana en el aula: cartografiando la LIJ de América Latina”. 5 y 6 de octubre de 2026. Universidad de Alicante.
[COMUNICACIÓN], Sanz-Tejeda, A., y Sánchez Ortiz, C. Comunicación titulada “Del realismo al esperpento: una propuesta didáctica para transformar textos con ChatGPT”. Presentada en el III Congreso Internacional sobre docencia innovadora, sostenible e inclusiva en la era de la Inteligencia Artificial “Transformando la educación con inteligencia artificial: innovación pedagógica, ética, inclusión y sostenibilidad para el futuro del aprendizaje”. 8 y 9 de octubre de 2026. Online
TRANSFERENCIA
[ARTÍCULO] Santamarina Sancho María, Domínguez-Oller, J. C. (2026). Cómo aprender a escribir académicamente y a entender lecturas complejas con la ayuda de la IA. The Conversation. Enlace
[ACTIVIDAD] Santamarina Sancho, María (2026). “Volver para contar la ciencia: "Leer y escribir mejor con ayuda de la IA: Aprender a pensar, no a copiar"” organizada por la Unidad de Cultura Científica de este Vicerrectorado, en la Universidad de Granada el 20 de abril de 2026, dentro de la acción "Desgranado Fest” que se enmarca en el proyecto: IX Plan de divulgación de la Ciencia y la Innovación de la Universidad de Granada. Referencia: FCT-24-21561.
[ACTIVIDAD] Baldrich, K. Pérez-García, C. Domínguez-Oller J. C. y de Amo Sánchez-Fortún, J.M. Actividades previas en la noche de los investigadores titulada “Humanos vs. IA: ¿Quién engaña a quién?”. Promocionado por la Comisión Europea mediante las acciones Marie Skłodowska-Curie del programa Horizonte Europa.
INNOVACIÓN DOCENTE
[PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE] Domínguez Oller, Juana Celia (coordinación); Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de; Lluch, Gemma; Santamarina Sancho, María; Gómez-Díaz, Raquel; Baldaquí Escandell, Josep María; García-Rodríguez, Araceli; Sanz Tejeda, Aránzazu; Pérez García, Carmen; y Baldrich Rodríguez, Kevin. “Transformación de la práctica docente universitaria mediante Inteligencia Artificial (IA): diseño, implementación y evaluación de un modelo didáctico para una integración crítica y ética”. Proyecto de Innovación Docente perteneciente a la Convocatoria de Proyectos de Innovación Docente (PID). Bienio 2026-2027 del Vicerrectorado de Grados e Innovación Docente de la Universidad de Almería. Importe : 1.200 €. Código: 26_27_1_34C.
[ACTIVIDAD] Pérez García, Carmen. (2026). “¿Quién piensa cuando usas IA?”, Actividad realizada en centros educativos con motivo de la celebración del 11 de febrero: Día mundial de la mujer y la niña en la ciencia. 9 de febrero de 2026.
[JORNADAS] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de; Asensio Pastor, Margarita Isabel; Baldrich Rodríguez, Kevin; Domínguez Oller, Juana Celia y Pérez García, Carmen. (2026). Comunicación en formato póster titulada “Cartografías Docentes para una Alfabetización Académica Crítica. Diseñar Itinerarios de Lectura y Escritura con IAG en la Universidad”. Presentada en la Jornada de Innovación Docente de la II Semana de la Innovación Docente de la Universidad de Almería. 6 de febrero de 2026.
[ACTIVIDAD/CHARLA-TALLER] Baldrich, K. Charla taller titulada “Escritura e Inteligencia Artificial Generativa para estudiantes de Ciencias de la Educación”, celebrada el 22 de mayo de 2026, de 11:30 a 13:30, en la Facultad de Ciencias de la Educación, en el marco de las actividades de aula de la asignatura Didáctica de la Lengua Española I (Grado Educación Primaria Bilingüe).
2025
ARTÍCULOS
[ARTÍCULO] Baldrich K., Pérez-García C. y Santamarina-Sancho M. (2025). Artificial intelligence in academic literacy: empirical evidence on reading and writing practices in higher education. Frontiers in education, 10, 1-10. DOI https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1701238.
CONGRESOS Y REUNIONES CIENTÍFICAS
[CONGRESO] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. Miembro del Comité Científico del XVIII Congreso Nacional y XI Iberoamericano de Pedagogía 2025 (SEPCON25), organizado por la Sociedad Española de Pedagogía (SEP) y el grupo de investigación LITERACIES (HUM1044) de la Universidad de Sevilla. Universidad de Sevilla 16, 17 y 18 de junio de 2025.
[CONGRESO] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. Mesa Redonda “Retos educativos del siglo XXI y la Inteligencia Artificial” (17 de junio de 2025). XVIII Congreso Nacional y XI Iberoamericano de Pedagogía 2025 (SEPCON25),Sociedad Española de Pedagogía (SEP) y LITERACIES (HUM1044) de la Universidad de Sevilla. Universidad de Sevilla 16, 17 y 18 de junio de 2025.
[CONGRESO INTERNACIONAL] Pérez-García, Carmen (2025). “El sujeto lector didáctico y la inteligencia artificial generativa: una aproximación a la competencia lectoescritora de los futuros docentes en formación”. Ponencia presentada en el V Congreso Internacional de Formación Permanente sobre Innovación en la Docencia e Investigación de las Ciencias Sociales, Jurídicas y Humanidades. Innovación docente para el desarrollo sostenible en una sociedad plural: oportunidades y desafíos. Congreso virtual en la plataforma inndoc.org l 5 y 6 de junio de 2025.
[CONGRESO INTERNACIONAL] Amo, José Manuel de y Lluch, Gemma (2025). Ponencia “The impact of generative AI on the reading and writing skills of university students”, International Meeting– Roundtable Discussions Educational Artificial Intelligence transdisciplinarity, sustainability, and interinstitutionality. Organizada por la University of West Indies y coorganizada por la Universitat d’Alacant y UNESCO Chair in Education. 6 de mayo de 2025.
[CONGRESO INTERNACIONAL] Soledad Villarubia, María; Baldrich Rodríguez, Kevin y Contreras, Natalia (2025). Mesa de debate “Artificial Intelligence in the tutorial program and Spanish as a foreign language”. International Meeting– Roundtable Discussions Educational Artificial Intelligence transdisciplinarity, sustainability, and interinstitutionality. Organizada por la University of West Indies y coorganizada por la Universitat d’Alacant y UNESCO Chair in Education. 6 de mayo de 2025.
[JORNADAS] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de; Lluch, Gemma; Baldrich, Kevin; Pérez-García, Carmen (2025). Ponencia Jornada sobre Recerca en IAGEN i educació lingüística. Grups d'investigació de la Universitat de Pompeu Fabra: UPF-TCL Grael sobre Pràctiques lletrades híbrides d'experts i aprenents, UPF-COM LITERAC_IA Alfabetisme transmèdia i Intel·ligències Artificials, UPF-ETIC/COM. TIDE. IAgen en tasques d'aprenentatge: anàlisi de casos i factors de disseny. UPF-COM DigiDoc. Utilització de la IA com a part dels processos d'ensenyament/aprenentatge fora de l'aula. Grups de la Universitat Autònoma de Barcelona i Universitat de Barcelona: UAB-Greip. L’ús de l'IA per a l'aprenentatge de la llengua anglesa a primària i UB. RealTIC. La IAG com a assistent del docent de llengua. Barcelona: Universitat Pomepu i Fabra, 13 de maig de 2025.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
[PROYECTO DE INVESTIGACIÓN] Pérez García, Carmen (IP). Supervisor: José Manuel de Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. Proyecto de Investigación Novel del Plan Propio de Investigación y Transferencia 2024-2025 (convocatoria 2024) de la Universidad de Almería. Referencia CPUENTE2024/07 “El sujeto lector didáctico y la inteligencia artificial generativa: una aproximación a la competencia lectoescritora de los futuros docentes en formación (SULEDI)”. Duración: 16/01/2025-31/05/2025. Importe: 29.000,00 euros.
TRANSFERENCIA
[ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA] Amo Sánchez-Fortún, Jose Manuel, Lluch, Gemma, Santamarina Sancho, María, Gómez-Díaz, Raquel, Baldaquí Escandell, Josep María, García-Rodríguez, Araceli, Sanz Tejeda, Aránzazu, Domínguez Oller, Juana Celia, Pérez García, Carmen y Baldrich Rodríguez, Kefin. “Transformación educativa: Explorando el impacto de la Inteligencia Artificial en la formación lectora y escritora del alumnado universitario (AI-READ)”. La Noche Europea de los Investigadores. Universidad de Granada. Proyecto IX Plan de divulgación de la Ciencia y la Innovación de la Universidad de Granada. 26 de septiembre de 2025. Enlace
INNOVACIÓN DOCENTE
[PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE] Juana Celia Domínguez Oller, Juana Celia, Pérez García, Carmen y Baldrich Rodríguez, Kevin. “PLE-ALAI (The personal learning environment for academic literacy and the artificial intelligence)”. Proyecto de Innovación Docente perteneciente a la “Convocatoria de Proyectos de Innovación Docente (PID). Bienio 2024-2025” del Vicerrectorado de Grados e Innovación Docente de la Universidad de Almería. Importe: 1.200 euros.
[MATERIAL] Presentación póster “The personal learning environment for academic literacy and the artificial intelligence”. Jornadas de Innovación de la Universidad de Almería. Almería 10 de marzo de 2025.
[FORMACIÓN] Baldrich Rodríguez, Kevin. Curso de formación de “Inteligencia Artificial y Docencia” 3 horas. 29 de enero de 2025.
2024
ARTÍCULO
[ARTÍCULO] Baldrich , K., y Domínguez-Oller, J. C. (2024). El uso de ChatGPT en la escritura académica: Un estudio de caso en educación [The use of ChatGPT in academic writing: A case study in Education]. Pixel-Bit. Revista de medios y educación, 71, 141–157. DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.103527
[ARTÍCULO] Baldrich, K., Domínguez-Oller, J. C., y García-Roca, A. (2024). La Inteligencia Artificial y su impacto en la alfabetización académica: una revisión sistemática. Educatio Siglo XXI, 42(3), 53–74. DOI:https://doi.org/10.6018/educatio.609591
[ARTÍCULO] Amo Sánchez-Fortún, J. M. de (2024). Transformando la educación: el impacto de la inteligencia artificial en el aula. Revista Dosier, 9, 108.
[ARTÍCULO] Amo Sánchez-Fortún, J. M. de y Domínguez-Oller, J. C. (2024). Análisis sistémico de la alfabetización discursiva en las prácticas académicas situadas: La escritura hipertextual en trabajos de fin de grado. Revista de Educación a Distancia (RED), 24(77). DOI: https://doi.org/10.6018/red.574881
TESI DOCTORAL
[TESIS DOCTORAL] Baldrich Rodríguez, Kevin. (2024). La alfabetización académica en la disciplina de educación: desafíos y oportunidades para la formación docente. [Tesis doctoral no publicada]. Universidad de Almería. Dirección: José Manuel de Amo Sánchez-Fortún. Fecha de lectura: 21 de octubre de 2024.
TRANSFERENCIA
[CONFERENCIA MAGISTRAL] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. “Integración de la Inteligencia Artificial en la lectura y escritura académica: innovaciones, desafíos y perspectivas futuras”. Conferencia magistral en el XIV Congreso Internacional de la Oralidad a la LIJ: memorias de Iberoamérica. Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM, 17 de octubre de 2024.
[CONFERENCIA INVITADA] Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. “La alfabetización académica asistida por inteligencia artificial generativa: nuevos retos en la formación lectora y escritora” Conferencia invitada Primer Congreso de Innovación Educativa Universitaria "Innovación Educativa: Modelos, Estrategias y Herramientas". Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), Universidad Politécnica Salesiana (UPS) e y Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). 23 de febrero de 2025.
[CONFERENCIA INAUGURAL] “El papel de la IA en la construcción del conocimiento científico: nuevos retos en la alfabetización académica”. Conferencia inaugural XI Jornadas del Programa de doctorado en Educación. Universidad de Sevilla.18 de febrero de 2025.
[ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA] Pérez-García, Carmen., Amo Sánchez-Fortún, José Manuel. de, Domínguez-Oller, Juana Celia. y Baldrich Rodríguez, Kevin. El impacto de la IA en los procesos de lectura y escritura. Taller divulgativo dirigido a centros educativos de ESO, Bachiller y FP de Grado medio y superior. Semana de la Ciencia 2024. impartido del 11 al 15 de noviembre Universidad de Almería. 11-15 de noviembre de 2024.
[PRESENTACIÓN MONOGRÁFICO] Santamarina Sancho, M., Parra Meroño, C. y Torres Romay, E. (2024). Presentación del Monográfico: Innovando en la Galaxia de la Inteligencia Artificial. European Public & Social Innovation Review, 9. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1747