1. 以持續性評估為主，定期評核學生在課堂所學。

2. 設「計分及不計分」兩大類。所有計分功課，均設統一的評分準則，供老師參考。

3. 課業針對評估單元知識及技能兩類，尤重應用及轉化知識，而非背誦式或抄襲式的課業。

4. 每單元必須有預習工作紙及單元作文，協助學生整理課堂所學之知識與技能

5. 在長假期，安排閱讀課外書籍的課業，培養學生良好的課外閱讀習慣。

6. 級內科任老師，不時在同儕備課會議商討課業之設計、要求及評估注意事項。

7. 科主任會參與各級的同儕備課會議，以了解落實的情況，學生的困難，以便定期檢討及修正課業的設計。

8. 科主任亦會抽查部份課業之評估，不時與同事檢討。

初中：

單元作文(目標：鞏固及運用單元所學的能力，以提高寫作能力)

雙週一作(目標：讓學生持續地練筆)

預習工作紙(目標：培養學生預習的習慣)

聆聽及綜合能力功課(目標：訓練學生寫作綜合的技巧，以應付公開考試的要求)

長假期功課/網上一篇/閱讀工作紙(目標：培養學生自學能力)

高中：

單元作文(目標：鞏固及運用單元所學的能力，以提高寫作能力)

綜合能力功課(目標：訓練學生寫作綜合的技巧，以應付公開考試的要求)

閱讀記錄表(聖誕假期、農曆新年、復活節、暑假)(目標：培養學生自學及閱讀能力)

1. 本科亦會針對不同能力及需要的學生，在家課政策上，如：作文、工作紙設計及默書改正上有質與量之調適。

2. 中文科教師對課業適時給予的回饋，以促進「施教、學習、評估」的循環。

平時分：

綜合能力 30%

寫作能力 30%

默寫能力 15%

廣泛閱讀能力 15%

自我管理能力 10%

考試：

卷一:閱讀 40%

卷二:作文及實用文 30%

卷三:聆聽 20%

卷四:口試(個人短講) 10%

平時分：

綜合能力 30%

寫作能力 30%

默寫能力 15%

廣泛閱讀能力 15%

自我管理能力 10%

考試：

卷一:閱讀 40%

卷二:作文及實用文 30%

卷三:聆聽 20%

卷四:口試(個人短講) 10%

平時分：

綜合能力 30%

寫作能力 30%

默寫能力 15%

廣泛閱讀能力 15%

自我管理能力 10%

考試：

卷一:閱讀 30%

卷二:作文及實用文 30%

卷三:聆聽及綜合能力 23%

卷四:說話能力 17%

平時分：

閱讀能力 35%

寫作能力 20%

聆聽及綜合能力 15%

說話能力 10%

校本評核 20%

考試：

卷一: 閱讀 30%

卷二: 寫作 30%

卷三: 聆聽及綜合 22%

卷四: 說話 18%

平時分：

閱讀能力 35%

寫作能力 20%

聆聽及綜合能力 15%

說話能力 10%

校本評核 20%

考試：

卷一: 閱讀 30%

卷二: 寫作 30%

卷三: 聆聽及綜合 22%

卷四: 說話 18%

平時分：

閱讀能力 24%

寫作能力 24%

聆聽及綜合能力 18%

說話能力 14%

校本評核 20%

考試：

卷一: 閱讀 30%

卷二: 寫作 30%

卷三: 聆聽及綜合 22%

卷四: 說話 18%