แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู
ประเด็นท้าทาย การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้เกม Blooket เรื่อง การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยีและวิทยการคำนวณ 3 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
วิธีดำเนินการพัฒนา
1. วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของรายวิชาการออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ 3 เรื่อง การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา เพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้และ สื่อการสอนที่ตรงตามวัตถุประสงค์ในการการจัดการเรียนรู้และเหมาะสมกับผู้เรียน
2. ใช้แบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อวัดความรู้ขั้นพื้นฐาน เรื่อง การออกแบบวิธีการแก้ปัญหาของผู้เรียน
3. เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการใช้เกมการแข่งขันในขั้นสรุปเพื่อวัดความรู้ที่ได้รับหลังเรียนในแต่ละคาบ
4.ปรับการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการแก้โจทย์ปัญหา โดยมีครูผู้สอนให้คำแนะนำ
5. ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนของผู้เรียน เรื่อง การออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยใช้แบบทดสอบอัตนัย
6.ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การออกแบบวิธีการแก้ปัญหาให้มีคุณภาพมากขึ้นโดยสังเกตจากบันทึกหลังสอนและผลสัมฤทธิ์หลังเรียนของผู้เรียน
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
1. เชิงปริมาณ
- นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ที่เรียนในรายวิชาการออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ 3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับดี (เกรด 3) ขึ้นไป ร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด
- นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เกม Blooket การแข่งขัน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับที่สูงขึ้น
2. เชิงคุณภาพ
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการสอนแบบโดยใช้เกม Blooket การแข่งขันสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ3
-ได้สื่อการเรียนการสอนออนไลน์ประกอบการสอนรายวิชาการออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ 3 ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3