ภาษาไทยถือได้ว่าเป็นภาษาที่สำคัญที่สุดสำหรับนักเรียนในทุกระดับชั้นที่จำเป็นต้องเรียนภาษาไทยและฝึกฝนจนเกิดความชำนาญ อีกทั้งภาษาไทยยังเป็นพื้นฐานการศึกษาวิชาอื่นๆ การอ่านจับใจความสำคัญจึงถือว่าเป็นทักษะที่จำเป็น เพราะข้อมูลข่าวสารในโลกยุคปัจจุบันเราได้รับข้อมูลข่าวสารจากการอ่านไม่ว่าจะเป็นการอ่านข้อมูลข่าวสารจากอินเทอร์เน็ตจากหนังสือเรียน จากแหล่งความรู้ออนไลน์ต่างๆล้วนแต่เกี่ยวข้องกับการอ่านจับใจความสำคัญทั้งสิ้น ซึ่งหากนักเรียนไม่มีทักษะการอ่านจับใจความสำคัญแล้วนักเรียนก็ไม่สามารถบอกได้ว่าเมื่ออ่านแล้วได้อะไร ไม่สามารถวิเคราะห์สรุปผลจากการอ่านได้ ในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย อีกทั้งผลการประเมินการอ่านตามแนว PISA ของไทยในเรื่องการอ่านยังอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่สูง ครูผู้สอนจึงควรเพิ่มทักษะการอ่านจับใจความให้นักเรียนได้ฝึกฝนต่อเนื่องอย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบ ความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญช่วยให้นักเรียนอ่านหนังสือได้รวดเร็ว คิดวิเคราะห์สิ่งที่อ่านได้ตลอดจนสามารถนำความรู้ที่อ่านไปประยุกต์ใช้ได้ทุกโอกาส ซึ่งจะนำไปสู่ความสำเร็จในการอ่านจับใจความได้อย่างมีประสิทธิภาพ

จากเหตุผลดังกล่าว ผู้วิจัย(ครูผู้สอน)จึงมีความสนใจที่จะนำวิธีการสอนโดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบแบบฝึกทักษะมาพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียน ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และส่งเสริมนิสัยรักการอ่านของนักเรียน และเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียนให้สูงขึ้นและสามารถเชื่อมโยงความรู้ที่เรียนกับเหตุการณ์สถานการณ์จริงในชีวิตประจำวันได้

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง

พุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนและตัวชี้วัดของเนื้อหา เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ

2.2 ออกแบบและสร้างชุดแบบฝึกทักษะโดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจำนวน 5 ชุด,ออกแบบและสร้างชุดแบบทดสอบการอ่านจับใจความสำคัญจำนวน 30 ข้อ ให้สอดคล้องกับตัวชี้วัดในหลักสูตร

2.3 นำชุดแบบฝึกทักษะและแบบทดสอบการอ่านจับใจความที่สร้างให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา การเฉลยของแบบฝึกและแบบทดสอบ พร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแก้ไข จากนั้นครูผู้สอนนำผลที่ได้มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและนำกลับมาให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยประเมินแบบฝึกทักษะให้ค่าความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดจากนั้นนำไปใช้กับนักเรียน

2.4 นำชุดแบบฝึกทักษะและแบบทดสอบการอ่านจับใจความสำคัญไปจัดกิจกรรมการเรียนกับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ทั้งในรูปแบบ Online หรือ Onsite โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

2.5 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในแบบฝึกใดให้ทำการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวิดีทัศน์การสอนที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ที่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด