原書序

為符應特殊教育法及身心障礙者權利公約（CRPD），本署長期以來積極推動融合教育，建置特殊教育支持服務系統，如補助融合教育相關計畫及巡迴輔導服務。此外，本署積極提升幼兒園教保服務人員及行政人員推動融合教育所需的知能，除尊重身心障礙幼兒接受適性及融合教育的權利外，並適切引導幼生學習，協助融入幼兒園教保活動課程，持續陪伴、守護幼兒成長。

為提供聽損、無口語或低口語幼兒友善、溝通無礙的學習場域，本署自110年起啟動學齡前2至6歲教保服務人員手語手冊編製計畫，已出版《學齡前2至6歲教保服務人員手語手冊》及《幼兒園常用詞彙手語手冊》，更邀集手語教學領域專家蒐集幼兒園教學現場常用手語詞彙及拍攝手語影片，已掛載於全國教保資訊網學前特教專區，讓有需求的家長及教保服務人員能及時參考與運用。

考量發展遲緩幼兒普遍有早期療育的需求，是各類型早期療育相關專業人員提供支持服務的對象，本次彙集早期療育相關專業人員與發展遲緩幼兒或家長互動所需的常用詞彙，出版《早期療育常用詞彙手語手冊》，為有手語需求幼兒建置更完善的溝通環境。

孩子為國家的重要資產，國家肩負培育幼兒健康成長的重大使命，感謝計畫團隊臺北市政府教育局、臺北市立啟聰學校、學前教育、手語領域專家學者、教保服務人員及早期療育相關專業人員，協力推動手語推廣計畫。本署未來也將持續落實各項特殊教育支持服務措施，讓每個孩子都能擁有充分發展身心潛能、平等參與學習的機會，營造友善、融合的學習環境。 

教育部國民及學前教育署