วิธีการดำเนินการ

1.  จัดทำและพัฒนาระบบฐานข้อมูล สร้างระบบฐานข้อมูลที่สามารถติดตามและวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนที่มีผลการเรียน 0, ร, มส. ได้อย่างเป็นปัจจุบัน 

เพื่อระบุกลุ่มเสี่ยงและวางแผนช่วยเหลือได้อย่างตรงจุด

2.  จัดทำโครงการการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้และซ่อมเสริม

– ก่อนสอบ จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก เช่น โครงการวิชาการสัญจร, โครงการติวเข้มก่อนสอบเพื่อเป็นการเสริมแรงให้นักเรียนมีกำลังใจในการเรียน 

และป้องกันไม่ให้นักเรียนมีปัญหาผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์

– หลังสอบ จัดระบบซ่อมเสริมที่หลากหลายและเหมาะสมกับสาเหตุของปัญหา (เช่น การเรียนซ้ำบทเรียน, การทำชิ้นงาน, การสอบแก้ตัว) โดยมีครูที่ปรึกษา

และครูผู้สอนร่วมกันรับผิดชอบ

3.  สร้างความร่วมมือกับผู้ปกครอง ประสานงานกับผู้ปกครองเพื่อแจ้งผลการเรียนและขอความร่วมมือในการกระตุ้นและติดตามนักเรียนอย่างใกล้ชิด

4.  ส่งเสริมและพัฒนาครู จัดอบรมครูเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย และเทคนิคการสอนเพื่อสร้างแรงจูงใจให้นักเรียน

5.  นิเทศ กำกับ ติดตาม การดำเนินวิธีการจัดการเรียนการสอน จัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา

และออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนกลุ่มเสี่ยง

    6.  เสริมแรงจูงใจให้รางวัลครูและนักเรียน

ครู : กำหนดให้ครูมีการตั้งค่าเป้าหมายการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางเรียน โดยกำหนดค่าเป้าหมายของจำนวนนักเรียนที่ติด 0, ร, มส. ต้องไม่เกินร้อยละ 5 

ของจำนวนนักเรียนที่สอน

นักเรียน : ให้รางวัลกับนักเรียนห้องที่ปลอด 0, ร, มส.

ผลลัพธ์ของการพัฒนา

3.1  เชิงปริมาณ

1.) จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียน 0, ร, และ มส ลดลงไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 เมื่อเปรียบเทียบกับภาคเรียนที่ผ่านมา

2.) นักเรียนในระดับชั้นที่สิ้นสุดการศึกษา มีอัตราการจบหลักสูตรตามเกณฑ์เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 90

3.) สถานศึกษามีระบบฐานข้อมูลที่สามารถระบุและติดตามนักเรียนกลุ่มเสี่ยงได้อย่างรวดเร็วและเป็นปัจจุบัน คิดเป็นร้อยละ 100 ของนักเรียนในกลุ่มเป้าหมาย

3.2  เชิงคุณภาพ

1.) นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย มีความรับผิดชอบและมีทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้ มากขึ้นรวมถึงมีความมุ่งมั่นและสามารถจัดการปัญหาการเรียนของตนเองได้

2.) ครูผู้สอนสามารถใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลายและสร้างสรรค์ เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดการทำงานร่วมกันเป็นทีม

ในรูปแบบ ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

3.) สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่เป็นระบบและยั่งยืน ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาผลการเรียนของนักเรียน และสามารถเป็นแบบอย่างที่ดี

ในการจัดการศึกษาตามนโยบายของ สพฐ. ได้