ข้อมูลผู้ประเมิน
ข้อมูลผู้ประเมิน
Embedded Files
ชื่อ นางธนิกานต์ นามสกุล ศิริวงษ์
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรียนท่าบ่อ
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย
รับเงินเดือนในอันดับ คศ ๓
อัตราเงินเดือน ๔๘,๔๒๐ บาท
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน
ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้
ส่วนที่ ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ส่วนที่ ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
๑. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๗
๑.๑ ชั่วโมงตามตาราง รวมจำนวน ๑๙.๙๒ ชั่วโมง/สักดาห์ ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/ฟิสิกส์๑ จำนวน ๑๖.๖ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/Math for Science๑ จำนวน ๙ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา ชุมนุมวิชาการ จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรและฝึกอบรม จำนวน ๘ ชั่วโมง
๑.๒.๒ การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC) จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน ๓.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
๑.๓.๑ งานบริหารงานวิชาการ/หัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ จำนวน ๓.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
ผู้ประสานงานโครงการเครือข่ายทางวิชาการโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖
๑.๑ ชั่วโมงตามตาราง รวมจำนวน ๑๙.๙๒ ชั่วโมง/สักดาห์ ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/ฟิสิกส์๑ จำนวน ๑๖.๖ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/Math for Science๑ จำนวน ๙ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา ชุมนุมวิชาการ จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรและฝึกอบรม จำนวน ๘ ชั่วโมง
๑.๒.๒ การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC) จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน ๓.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
๑.๓.๑ งานบริหารงานวิชาการ/หัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ จำนวน ๓.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
ผู้ประสานงานโครงการเครือข่ายทางวิชาการโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
ตารางสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖
ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕
๑.๑ ชั่วโมงตามตาราง รวมจำนวน ๑๙.๙๒ ชั่วโมง/สักดาห์ ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/ฟิสิกส์๒ จำนวน ๑๖.๖ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/Math for Science๒ จำนวน ๙ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา ชุมนุมวิชาการ จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา กิจกรรมยุวกาชาด จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรและฝึกอบรม จำนวน ๘ ชั่วโมง
๑.๒.๒ การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC) จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน ๓.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
๑.๓.๑ งานบริหารงานวิชาการ/หัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ จำนวน ๓.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
ผู้ประสานงานโครงการเครือข่ายทางวิชาการโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
ตารางสอน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕
ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
๑.๑ ชั่วโมงตามตาราง รวมจำนวน ๑๙.๙๒ ชั่วโมง/สักดาห์ ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/ฟิสิกส์๒ จำนวน ๑๖.๖ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/Math for Science๒ จำนวน ๙ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา ชุมนุมวิชาการ จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา กิจกรรมยุวกาชาด จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรและฝึกอบรม จำนวน ๘ ชั่วโมง
๑.๒.๒ การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC) จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน ๓.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
๑.๓.๑ งานบริหารงานวิชาการ/หัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ จำนวน ๓.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
ผู้ประสานงานโครงการเครือข่ายทางวิชาการโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
ตารางสอน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕
๑.๑ ชั่วโมงตามตาราง รวมจำนวน ๑๙.๙๒ ชั่วโมง/สักดาห์ ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/ฟิสิกส์๑ จำนวน ๑๖.๖ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/Math for Science๑ จำนวน ๙ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา ชุมนุมวิชาการ จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา กิจกรรมยุวกาชาด จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรและฝึกอบรม จำนวน ๘ ชั่วโมง
๑.๒.๒ การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC) จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน ๓.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
๑.๓.๑ งานบริหารงานวิชาการ/หัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ จำนวน ๓.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
ผู้ประสานงานโครงการเครือข่ายทางวิชาการโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ จำนวน ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
ตารางสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕
๒. งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
๒.๑ ด้านการจัดการเรียนรู้
ตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560).pdfจัดการเรียนการสอนโดยยึดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
จัดการเรียนการสอนโดยยึดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
หลักสูตร์วิทย์ 60-ม.ปลาย-2562 ฉบับจริง(เข้าเล่ม).pdfจัดการเรียนการสอนโดยการวิเคราะห์หลักสูตรระดับโรงเรียนสู่หลักสูตรระดับชั้นเรียน
จัดการเรียนการสอนโดยการวิเคราะห์หลักสูตรระดับโรงเรียนสู่หลักสูตรระดับชั้นเรียน
เขียนแผนจัดการเรียนการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 2/2565 โดยยึดหลักสูตรแกนกลางและแนวทางจากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)
เขียนแผนจัดการเรียนการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 2/2565 โดยยึดหลักสูตรแกนกลางและแนวทางจากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)
ตามลิ้งค์ที่แนบ
drive.google.com/file/d/102py3K2Xts7iLZmTBteYPn21YeZf5wms/view?usp=drive_link
publication.physics1.pdfเขียนแผนจัดการเรียนการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 1/2566 โดยยึดหลักสูตรแกนกลางและแนวทางจากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)
เขียนแผนจัดการเรียนการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 1/2566 โดยยึดหลักสูตรแกนกลางและแนวทางจากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)
0001หลักสูตร.pdfออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยการวิเคราะห์หลักสูตรระดับโรงเรียนสู่แผนการจัดการเรียนรู้
ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยการวิเคราะห์หลักสูตรระดับโรงเรียนสู่แผนการจัดการเรียนรู้
01แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1.pdfแผนการจัดการเรียนรู้โดยวิเคราะห์จากหลักสูตรโรงเรียนและเน้นรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Lerning
แผนการจัดการเรียนรู้โดยวิเคราะห์จากหลักสูตรโรงเรียนและเน้นรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Lerning
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบ Active Learning
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบ Active Learning
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบ Active Learning
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบ Active Learning
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบ Active Learning
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบ Active Learning
ได้รับการนิเทศการสอนอย่างต่อเนื่องในทุกภาคเรียน
ได้รับการนิเทศการสอนอย่างต่อเนื่องในทุกภาคเรียน
ได้รับการนิเทศการสอนอย่างต่อเนื่องในทุกภาคเรียน
ได้รับการนิเทศการสอนอย่างต่อเนื่องในทุกภาคเรียน
หลักสูตร์วิทย์ 60-ม.ปลาย-2562 ฉบับจริง(เข้าเล่ม).pdfจัดการเรียนการสอนโดยการวิเคราะห์หลักสูตรระดับโรงเรียนสู่หลักสูตรระดับชั้นเรียน
จัดการเรียนการสอนโดยการวิเคราะห์หลักสูตรระดับโรงเรียนสู่หลักสูตรระดับชั้นเรียน
นำผลการวิเคราะห์หลักสูตรสู่แผนการจัดการเรียนรู้
นำผลการวิเคราะห์หลักสูตรสู่แผนการจัดการเรียนรู้
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ ผ่านแอพพลิเคชั่น meet และสื่อออนไลน์ต่างๆ
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ ผ่านแอพพลิเคชั่น meet และสื่อออนไลน์ต่างๆ
จัดการเรียนการสอนโดยเน้น Active Learning
จัดการเรียนการสอนโดยเน้น Active Learning
ได้รับการนิเทศการสอนในห้องเรียนจริงทุกภาคเรียน
ได้รับการนิเทศการสอนในห้องเรียนจริงทุกภาคเรียน
๒.๒ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
เป็นผู้รับผิดชอบโครงการค่ายส่งเสริมและพัฒนาทักษะด้านวิชาการสู่ความเป็นเลิศ สำหรับนักเรียนระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2565
เป็นผู้รับผิดชอบโครงการค่ายส่งเสริมและพัฒนาทักษะด้านวิชาการสู่ความเป็นเลิศ สำหรับนักเรียนระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2565
เป็นผู้รับผิดชอบโครงการค่ายส่งเสริมและพัฒนาทักษะด้านวิชาการสู่ความเป็นเลิศ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2565
เป็นผู้รับผิดชอบโครงการค่ายส่งเสริมและพัฒนาทักษะด้านวิชาการสู่ความเป็นเลิศ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2565
เป็นผู้รับผิดชอบโครงการค่ายส่งเสริมและพัฒนาทักษะด้านวิชาการสู่ความเป็นเลิศ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2565
เป็นผู้รับผิดชอบโครงการค่ายส่งเสริมและพัฒนาทักษะด้านวิชาการสู่ความเป็นเลิศ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2565
ต้อนรับและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดการเรียนการสอนหลักสูตรห้องเรียนพิเศษจากโรงเรียนบ้านดุงวิทยา จังหวุดอุดรธานี
ต้อนรับและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดการเรียนการสอนหลักสูตรห้องเรียนพิเศษจากโรงเรียนบ้านดุงวิทยา จังหวุดอุดรธานี
ต้อนรับและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดการเรียนการสอนหลักสูตรห้องเรียนพิเศษจากโรงเรียนบ้านดุงวิทยา จังหวุดอุดรธานี
ต้อนรับและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดการเรียนการสอนหลักสูตรห้องเรียนพิเศษจากโรงเรียนบ้านดุงวิทยา จังหวุดอุดรธานี
เป็นหัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ ส่งเสริมสนับสนุนในการจัดโครงการติวเข้มความถนัดทางวิชาการเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบเข้าศึกษาต่อในระดับอุดทศึกษา ปีการศึกษา 2566
เป็นหัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ ส่งเสริมสนับสนุนในการจัดโครงการติวเข้มความถนัดทางวิชาการเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบเข้าศึกษาต่อในระดับอุดทศึกษา ปีการศึกษา 2566
เป็นหัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ ส่งเสริมสนับสนุนในการจัดโครงการติวเข้มความถนัดทางวิชาการเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบเข้าศึกษาต่อในระดับอุดทศึกษา ปีการศึกษา 2566
เป็นหัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ ส่งเสริมสนับสนุนในการจัดโครงการติวเข้มความถนัดทางวิชาการเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบเข้าศึกษาต่อในระดับอุดทศึกษา ปีการศึกษา 2566
เป็นหัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ ส่งเสริมสนับสนุนในการจัดโครงการค่ายสร้างแรงบันดาลใจและปรับพื้นฐานนักเรียนห้องเรียนพิเศษ ปีการศึกษา 2566
เป็นหัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ ส่งเสริมสนับสนุนในการจัดโครงการค่ายสร้างแรงบันดาลใจและปรับพื้นฐานนักเรียนห้องเรียนพิเศษ ปีการศึกษา 2566
เป็นหัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ ส่งเสริมสนับสนุนในการจัดโครงการค่ายสร้างแรงบันดาลใจและปรับพื้นฐานนักเรียนห้องเรียนพิเศษ ปีการศึกษา 2566
เป็นหัวหน้างานโครงการห้องเรียนพิเศษ ส่งเสริมสนับสนุนในการจัดโครงการค่ายสร้างแรงบันดาลใจและปรับพื้นฐานนักเรียนห้องเรียนพิเศษ ปีการศึกษา 2566
๒.๓ ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ผ่านการอบรมโครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR
ผ่านการอบรมโครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยรูปแบบ Active Learning สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยรูปแบบ Active Learning สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยรูปแบบ Active Learning สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยรูปแบบ Active Learning สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยรูปแบบ Active Learning สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยรูปแบบ Active Learning สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยรูปแบบ Active Learning สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยรูปแบบ Active Learning สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
ได้รับคัดเลือกให้เป็นวิทยากรอบรมนักเรียนโอลิมปิกวิชาการ สาขาฟิสิกส์ ค่าย 1 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระหว่างวันที่ 2-17 ตุลาคม 2566 ณ โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย จังหวัดเลย
ได้รับคัดเลือกให้เป็นวิทยากรอบรมนักเรียนโอลิมปิกวิชาการ สาขาฟิสิกส์ ค่าย 1 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระหว่างวันที่ 2-17 ตุลาคม 2566 ณ โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย จังหวัดเลย
ได้รับคัดเลือกให้เป็นวิทยากรอบรมนักเรียนโอลิมปิกวิชาการ สาขาฟิสิกส์ ค่าย 1 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระหว่างวันที่ 2-17 ตุลาคม 2566 ณ โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย จังหวัดเลย
ได้รับคัดเลือกให้เป็นวิทยากรอบรมนักเรียนโอลิมปิกวิชาการ สาขาฟิสิกส์ ค่าย 1 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระหว่างวันที่ 2-17 ตุลาคม 2566 ณ โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย จังหวัดเลย
ได้รับคัดเลือกให้เป็นวิทยากรอบรมนักเรียนโอลิมปิกวิชาการ สาขาฟิสิกส์ ค่าย 1 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระหว่างวันที่ 2-17 ตุลาคม 2566 ณ โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย จังหวัดเลย
ได้รับคัดเลือกให้เป็นวิทยากรอบรมนักเรียนโอลิมปิกวิชาการ สาขาฟิสิกส์ ค่าย 1 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระหว่างวันที่ 2-17 ตุลาคม 2566 ณ โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย จังหวัดเลย
ได้รับคัดเลือกให้เป็นวิทยากรอบรมนักเรียนโอลิมปิกวิชาการ สาขาฟิสิกส์ ค่าย 1 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระหว่างวันที่ 2-17 ตุลาคม 2566 ณ โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย จังหวัดเลย
ได้รับคัดเลือกให้เป็นวิทยากรอบรมนักเรียนโอลิมปิกวิชาการ สาขาฟิสิกส์ ค่าย 1 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระหว่างวันที่ 2-17 ตุลาคม 2566 ณ โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย จังหวัดเลย
การอบรมโครงการฟิสิกส์อนุภาคพื้นฐาน ประจำปี 2565
อบรมเชิงปฏิบัติการการเขียนรายงานเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่ง สพฐ. (OBECQA)
วิทยากร สอวน.ฟิสิกส์ ค่าย 1 มข.64.pdfได้รับเชิญเป็นวิทยากรติวค่ายโอลิมปิกวิชาการ วิชาฟิสิกส์ ค่าย 1
อบรมวิทยากรติวค่ายโอลิมปิกวิชาการ วิชาฟิสิกส์ ค่าย 1
ส่วนที่ ๒ ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปใยทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ 1 และรายวิชาฟิสิกส์ 2 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคิดสร้างสรรค์ วิชาฟิสิกส์ 1 และวิชาฟิสิกส์ 2 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ผลการจัดการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์ 1 และวิชาฟิสิกส์ 2 สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนท่าบ่อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ 1 และรายวิชาฟิสิกส์ 2 ส่วนใหญ่อยู่ในระดับต่ำกว่า 3.0 ซึ่งยังต่ำกว่าเกณฑ์ที่ได้ตั้งไว้ร้อยละ 80 มีผลการเรียนอยู่ระหว่าง 3.0-3.5
จากสภาพปัญหาและข้อมูลข้างต้นนี้ จึงทำให้ข้าพเจ้าเห็นว่าจำเป็นต้องพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ 1 และรายวิชาฟิสิกส์ 2 เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้ ซึ่งนักเรียนจะมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นครูผู้สอนวิทยาศาสตร์จำเป็นต้องจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เหมาะสมให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนที่มีส่วนร่วม ชุดการสอนเป็นเทคโนโลยีทางการศึกษาชนิดหนึ่งที่นำเอาสื่อการสอนที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ เนื้อหา และกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเหมาะสมกับนักเรียน ชุดการสอนเป็นเครื่องมือ ที่สามารถช่วยให้ครูและนักเรียนบรรลุจุดหมายของการเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งตรงกับ คอเละ มอลอคอเละ มอลอ (2556) วิจัยพบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนรู้โดยเอกสารประกอบการสอนเชิงบูรณาการเนื้อหาระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้อิสลามศึกษากับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง ดาราศาสตร์และอวกาศ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการเรียนรู้โดยมี ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ณัฐฐิญา หะโท (2563) วิจัยพบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนศรีรัตนวิทยา ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง โมลและสูตรเคมี มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 81.16/60.6 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ที่ตั้งไว้
จากเหตุผลดังกล่าว ทำให้ข้าพเจ้าสนใจในการศึกษาการสร้างและเอกสารประกอบการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ 1 และรายวิชาฟิสิกส์ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีโอกาสฝึกปฏิบัติ และแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลได้อย่างเต็มความสามารถและยังช่วยยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ทำให้การจัดการเรียนรู้บรรลุจุดประสงค์ตรงตามหลักสูตร นอกจากนี้ การศึกษาดังกล่าวยังทำให้ได้ เอกสารประกอบการเรียนรู้ที่มีคุณภาพสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และเผยแพร่ให้บุคคลอื่นที่เกี่ยวข้องให้ได้รับประโยชน์ สามารถนำไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้ตรงกับบริบทของแต่ละโรงเรียน เพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายตามหลักสูตร และสามารถพัฒนาศักยภาพผู้เรียนได้ตรงกับความแตกต่างระหว่างบุคคลได้อย่างเต็มความสามารถ
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
การสร้างและเอกสารประกอบการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ 1 และรายวิชาฟิสิกส์ 2 ชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 4 มีเครื่องมือในการดำเนินการให้บรรลุผล ดังนี้
1. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ 1 จำนวน 1 เล่ม
2. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ 2 จำนวน 1 เล่ม
3. เอกสารประกอบการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ 1 จำนวน 3 เล่ม
4. เอกสารประกอบการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ 2 จำนวน 4 เล่ม
5. แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน รายวิชาฟิสิกส์ 1 เป็นแบบทดสอบ
แบบเลือกตอบ จำนวน 30 ข้อ
6. แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน รายวิชาฟิสิกส์ 2 เป็นแบบทดสอบ
แบบเลือกตอบ จำนวน 30 ข้อ
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนท่าบ่อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนรายวิชาฟิสิกส์ 1 และรายวิชาฟิสิกส์ 2 กลุ่มสารสะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร้อยละ 80 มีผลการเรียนอยู่ในระดับ 3.5
3.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนท่าบ่อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเอกสารประกอบการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ 1 และรายวิชาฟิสิกส์ 2 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ 1 และรายวิชาฟิสิกส์ 2 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
คลิกเพื่อดาวน์โหลดไฟล์ .pdf
PA 1 แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ครูธนิกานต์ 2566.pdfลงชื่อ........................................................................
(นางธนิกานต์ ศิริวงษ์)
ตำแหน่ง ครู
ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
....................../.................../...................
Page updated
Report abuse