ข้อมูลผู้ประเมิน

             ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหาทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม 

     1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ผ่านมา พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีปัญหาด้านความสามารถทางคณิตศาสตร์ ซึ่งในเรื่องทฤษฎีบททวินามเป็นเรื่องที่ค่อนข้างยาก ผู้เรียนไม่สามารถหาค่าของโจทย์โดยใช้ทฤษฎีบททวินาม อีกทั้งยังมีความสับสนในการเขียนแสดงวิธีทำเกี่ยวกับการหาค่าของทฤษฎีบททวินามจึงทำให้ผู้เรียนไม่บรรลุจุดประสงค์ที่กำหนดส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ยังไม่เป็นที่น่าพอใจ เมื่อพิจารณาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม จะพบปัญหาโดยมีปัจจัยอันเนื่องมาจากความยากของเนื้อหา อีกทั้งยังมีผู้เรียนบางส่วนคิดว่าวิชาคณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ยาก ต้องอาศัยความรู้ ทักษะที่หลากหลาย ทั้งในเรื่องการคิด การเขียน ให้ผู้เรียนที่ไม่มีความถนัดเกิดการท้อ   รู้สึกเบื่อหน่ายในการเรียน ไม่ให้ความสำคัญและสนใจในการจัดกระบวนการเรียนรู้ จึงทำให้ผู้เรียนไม่เข้าใจในหน่วยการเรียนรู้นั้น ๆ ดังนั้น ดิฉันในฐานะครูผู้สอนจึงจำเป็นที่ต้องค้นคว้าหาวิธีการ หาสื่อการเรียนรู้ ที่จะช่วยให้ผู้เรียนมีความอยากเรียนรู้ มีความสนใจ และกระตือรือร้นที่จะทำกิจกรรมมากขึ้น ตลอดจนช่วยให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในบทเรียน และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้น

       จากปัญหาที่เกิดดังกล่าว ในฐานะของครูผู้สอนจึงได้ศึกษาเทคนิควิธีการสอนต่าง ๆ ที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน จึงจัดวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นสื่อการเรียนรู้รูปแบบหนึ่งที่น่าสนใจสำหรับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างสนุกสนาน ไม่รู้สึกเบื่อหน่ายในการเรียน ช่วยให้ผู้เรียนจดจำเนื้อหาได้อย่างแม่นยำและคงทนเป็นเวลานาน ดังนั้น ผู้สอนจึงได้นำแบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม มาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เกิดการเรียนรู้และมีความเข้าใจในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง ผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ในระดับที่สูงขึ้น และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง

                  2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

       ข้าพเจ้าได้จัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Active learning มี 5 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนและครูกล่าวทักทาย พร้อมกับชี้แจงจุดประสงค์การเรียนภายในคาบ เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม ให้นักเรียนทราบก่อนจัดการเรียนรู้ ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยใช้กิจกรรม เลขต้องห้าม ลักษณะของกิจกรรม ครูเลือกเลขใดเลขหนึ่ง เช่น เลข 9 หากมีการนับไปเรื่อยๆ ให้เว้นตัวเลขที่ลงท้ายด้วย 9 ทุกจำนวน เริ่มเกม นักเรียนคนที่ 1 นับเลข 1 คนที่ 2 นับเลข 2 และคนต่อไปนับไปเรื่อยๆ หากนักเรียนคนใดพูด เลขที่ลงท้ายด้าย 9 จะโดนทำโทษ ครูสนทนาร่วมกับนักเรียนเกี่ยวกับจำนวนของแฟกทอเรียล พร้อมทั้งร่วมกันยกตัวอย่างประกอบ เพื่อเชื่อมโยงเนื้อก่อนเข้าสู่บทเรียน ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม เพื่อทดสอบความรู้ ความเข้าใจ ก่อนการเรียนรู้ ขั้นที่ 2 ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน โดยคละเพศและความสามารถ ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกไปรับแบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม  นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาจากแบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เพื่อให้นักเรียนทำความเข้าใจ ได้อย่างเป็นขั้นตอนและถูกต้อง ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเนื้อหาเพิ่มเติม เกี่ยวกับเรื่อง โจทย์ทฤษฎีบททวินามโดยเขียนบนกระดาน โดยยกตัวอย่างและหาคำตอบอย่างละเอียดเป็นขั้นตอนดังต่อไปนี้ พร้อมซักถามปัญหา ครูแจกกระดาษชาร์ทให้นักเรียนกลุ่มละ 1 แผ่น  นักเรียนร่วมกันอภิปรายและค้นหาคำตอบ เรื่อง ทฤษฎีบททวินามจากโจทย์ที่ครูกำหนดให่้ พร้อมกับแสดงวิธีทำขั้นตอนการหาผลลัพธ์ลงในกระดาษชาร์ท เพื่อสร้างแรงดึงดูดและกระตุ้นความสนใจของนักเรียน  ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝนผู้เรียน นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดหาคำตอบ พร้อมกับนำเสนอหน้าชั้นเรียน  นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ 1 และ 2 เพื่อพัฒนาทักษะความรู้ ความเข้าใจ ทฤษฎีบททวินาม เพื่อฝึกฝนทักษะการคิดให้มากขึ้น ขั้นที่ 4 การนำไปใช้. นักเรียนนำความรู้เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม ไปปรับใช้ในวิชาคณิตศาสตร์ ครูมอบหมายแบบฝึกเสริมทักษะที่ 3 ให้นักเรียนทำเป็นการบ้าน ขั้นที่ 5 ขั้นสรุปความรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเกี่ยวกับเรื่อง ทฤษฎีบททวินาม โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม เพื่อประเมินความรู้ ความเข้าใจหลังการเรียนรู้ ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนและอบรมความประพฤติ ระเบียบวินัย การตรงต่อเวลา  ความรับผิดชอบในการเป็นผู้เรียนที่ดีและการทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน   

      3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

      3.1 เชิงปริมาณ

               - นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 มีทักษะทางด้านคณิตศาสตร์

เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

               - นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทักษะทางด้านคณิตศาสตร์

เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

      3.2 เชิงคุณภาพ

                  - นักเรียนมีความรู้ มีทักษะทางด้านคณิตศาสตร์เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม ในระดับดี  

                  - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทักษะทางด้านคณิตศาสตร์เรื่อง ทฤษฎีบททวินาม ในระดับดี