ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๗

                  ๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน                                           รวมจำนวน ๑๘.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ 

รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ๒                จำนวน  ๑๒.๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาวิทยาศาสตร์เสริมทักษะ ๒                              จำนวน  ๓.๓๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

ชุมนุมอย.น้อย                                             จำนวน  ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์                                      จำนวน  ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาการป้องกันการทุจริต                            จำนวน  ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

  ๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้                    รวมจำนวน  ๖.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์

                          การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้                   จำนวน  ๔.๑๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

                          งานวิจัยในชั้นเรียน                        จำนวน   ๐.๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

                     งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน                         จำนวน  ๑.๖๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

  ๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา          รวมจำนวน  ๙.๑๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

งานสำนักงานกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน                  จำนวน  ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

งานสำนักงานกลุ่มบริหารงานอนามัยโรงเรียน         จำนวน  ๔.๑๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

งานสำนักงานกลุ่มบริหารงานโครงการห้องเรียนพิเศษ      จำนวน  ๔.๑๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

  ๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                                รวมจำนวน  ๑.๓๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

                    งาน To be Number One/ยาเสพติด            จำนวน  ๐.๕  ชั่วโมง/สัปดาห์

                    งานโรงเรียนสีขาว/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต    จำนวน  ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ (คาดการณ์)

                 ๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน                                            รวมจำนวน ๑๘.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ 

รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ๑                  จำนวน   ๑๒.๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาวิทยาศาสตร์เสริมทักษะ ๑                      จำนวน  ๓.๓๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

ชุมนุมอย.น้อย                                             จำนวน  ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์                              จำนวน  ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาการป้องกันการทุจริต                    จำนวน  ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

  ๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้                     รวมจำนวน  ๖.๓๒ ชั่วโมง/สัปดาห์

                          การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้                 จำนวน  ๔.๑๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

                          งานวิจัยในชั้นเรียน                            จำนวน  ๐.๕  ชั่วโมง/สัปดาห์

                     งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน                      จำนวน  ๑.๖๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

  ๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา            รวมจำนวน  ๙.๑๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

งานสำนักงานกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน       จำนวน  ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

งานสำนักงานกลุ่มบริหารงานอนามัยโรงเรียน     จำนวน  ๔.๑๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

งานสำนักงานกลุ่มบริหารงานโครงการห้องเรียนพิเศษ        จำนวน  ๔.๑๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

  ๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                                  รวมจำนวน  ๑.๓๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

                    งาน To be Number One/ยาเสพติด                จำนวน   ๐.๕  ชั่วโมง/สัปดาห์

                    งานโรงเรียนสีขาว/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต     จำนวน  ๐.๘๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหาผู้เรียนที่มีมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนรายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน เรื่อง หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต                             ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ด้วยแบบฝึกทักษะวิทยาศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ 

๑. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
  ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนมีมโนมติคลาดเคลื่อน จึงส่งผลให้นักเรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาผิดพลาดไป ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย
โดยการทำแบบฝึกทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนที่มีมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อน รายวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ในภาคเรียนที่ ๑
ปีการศึกษา ๒๕๖๗

๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุ
๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๐) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนท่าบ่อ จังหวัดหนองคาย ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๔ ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหาในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

           ๒.๒ จัดทำโครงร่างของเนื้อหาแบบฝึกทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วนๆ พร้อมเฉลยตัวอย่างกิจกรรมและแบบฝึกหัด ดังนี้

                        ๑) กล้องจุลทรรศน์

                         ๒) โครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์

                         ๓) การแพร่

                         ๔) การออสโมซิส

            ๒.๓ ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่างกิจกรรม และ
แบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแก้ไข

            ๒.๔ ครูผู้สอนนำชุดการเรียนมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนท่าบ่อ

            ๒.๕ นำแบบฝึกทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ว๒๑๑๐๑ ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้
กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ผ่านการศึกษาสถานการณ์หรือคลิปวิดีทัศน์ ตัวอย่างที่เกี่ยวข้อง หน่วยที่ ๓ หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต เพื่อให้นักเรียนได้สร้างความรู้ความเข้าใจ สร้างความรู้ด้วยตนเอง ปฏิสัมพันธ์กับกลุ่ม ฝึกปฏิบัติและผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ที่มี ๕ ขั้นตอน ดังนี้

                                ขั้นที่ ๑ กระตุ้นความสนใจ(Engage)

                               ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา (Explore)

                               ขั้นที่ ๓ อธิบายความรู้ (Explain)

   ขั้นที่ ๔ ขยายความเข้าใจ (Expand)

                               ขั้นที่ ๕ ตรวจสอบผล (Evaluate)

            ๒.๖ บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์
การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

            ๒.๗ สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นกว่าเดิม

๓. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

    ๓.๑ เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๑ ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๔๐ คน ได้รับการแก้ไขปัญหามโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ด้วยแบบฝึกทักษะวิทยาศาสตร์ รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ว๒๑๑๐๑ โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ ๗๐ ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่องหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป

  ๓.๒ เชิงคุณภาพ

                 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๑ ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๔๐ คน ได้รับการแก้ไขปัญหามโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง มีพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ กระตือรือร้น  กล้าแสดงออก มีความสามารถในการปฏิบัติงานร่วมกับเพื่อนในกลุ่ม ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น มีความสามารถในการนำเสนองาน มีทักษะการพูดการสื่อสารที่ชัดเจน มีระเบียบวินัย และมีความมั่นใจในการตอบคำถาม  การปฏิบัติ และสามารถกำหนดทิศทางในการเรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่างเหมาะสมตามวัย และสถานการณ์ 

ภาพการจัดการเรียนการสอน เรื่องการแพร่