Leerkracht

Bij een traditionele techniek les maken alle kinderen dezelfde opdracht die door de leerkracht is uitgewerkt en voorbereid. De kinderen worden al dan niet beoordeeld op het zo goed mogelijk na maken van het voorbeeld met hier en daar wat eigen inbreng. De beoordling ligt op het eindproduct.

Bij het werken met een kindgestuurd portfolio is de leerkracht de coach die het proces stuurt en bewaakt. De opdrachten worden door de kinderen zelf gekozen en bijgehouden in hun portfolio.

Voordelen:

• Kinderen kiezen zelf (al dan niet gestuurd) en hebben daardoor meer motivatie.

• Niet alle kinderen doen dezelfde opdracht. Er is dus niet veel materiaal nodig voor die opdracht.

• Kinderen moeten ook zelf meehelpen met het verzamelen van de benodigde materialen.

• Past bij de manier hoe kinderen thuis proefjes van youtube nadoen en op die manier leren. Kind kan dan ook zelf onderwerpen voor zijn/haar portfolio aandragen mits deze voldoen aan a) er is een goede onderzoeksvraag of b) het volledig ontwerpproces wordt doorlopen (dus niet werken met een recept)

• Doel is het proces. Kinderen worden zelfstandig, komen door de leerkuil en zijn trots op hun resultaat.

Lastig

Leerkracht moet een andere rol aannemen. Kind weet soms meer over een proefje dan de leerkracht.

Werkwijze

1. Kind of groepje komt met een projectaanvraag en vult de eerste delen van het ontwerp of onderzoeksblad in.

2. Leerkracht vraag kritisch naar; proces, benodigde materialen, tijdsplan, en ontwerp of onderzoeksvraag. Als niet volledig dan moet de leerling beter voorbereiden

3. ls leerling punt 1 - 3 volledig heeft voorbereid kan het beginnen met onderzoek / ontwerp en wordt er een presentatiedatum ingepland.

4. Na het onderzoek / ontwerp volgt de presentatie, de feedback en eventueel nog een verbeteringsproces (hoge verwachtingen leveren hoger resultaat)

5. Kind kiest nieuw project (bijvoorkeur uit een ander vakgebied)