ข้อมูลส่วนตัว

ชื่อ-สกุล นางสาวรวิวรรณ ดวงใจ
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านตาอุด จังหวัดศรีสะเกษ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3
การศึกษา วิทยาศาสตรบัณฑิต (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยขอนแก่น
เริ่มรับราชการ 4 ตุลาคม 2548 โรงเรียนบ้านยางกลาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 5
สอนรายวิชา ประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาฯ ชั้น ม.2-3 และ วิชาชีววิทยา ชั้น ม.4 - ม.6
ครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้น ม.6/1

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน........21....คาบ/สัปดาห์ดังนี้ (17.50 ชั่วโมง/สัปดาห์)

รายวิชา ประวัติศาสตร์ 3 ชั้น ม.2 จำนวน 2 คาบ/สัปดาห์

รายวิชา สังคมศึกษา ฯ 3 ชั้น ม.2 จำนวน 6 คาบ/สัปดาห์

รายวิชา ภัยพิบัติทางธรรมชาติ ชั้น ม.3 จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์

รายวิชา ชีววิทยาพื้นฐาน ชั้น ม.4 จำนวน 3 คาบ/สัปดาห์

รายวิชา ชีววิทยา 2 ชั้น ม.5 จำนวน 3 คาบ/สัปดาห์

รายวิชา ชีววิทยา 5 ชั้น ม.6 จำนวน 3 คาบ/สัปดาห์

กิจกรรมแนะแนว นักเรียนที่ปรึกษา ชั้น ม.6 จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์

กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ ชั้น ม.4-6 จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุมเรียนรู้ อาสาพาทำ จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

จำนวน ....3..... ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน.....7.......ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน........1....ชั่วโมง/สัปดาห์

ตารางเรียนภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

ตารางเรียนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางาน ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การสร้างดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท์และการโคลนยีน รายวิชา ว30242 ชีววิทยา 2 โดยใช้การเรียนรู้แบบ TA-UD PBL Model ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เนื่องจากการศึกษาเรื่องเทคโนโลยีดีเอ็นเอ เป็นการศึกษาพันธุศาสตร์ระดับโมเลกุลและกระบวนการพันธุวิศวกรรมเป็นเรื่องที่ค่อนข้างยากต่อการจัดการเรียนการสอน สร้างความเข้าใจให้กับนักเรียน เพราะเป็นเรื่องที่ซับซ้อน มองไม่เห็นด้วยตาเปล่าจึงทำให้มีผลต่อการเรียนและความเข้าใจของนักเรียน อีกทั้งปัจจุบันมีการพัฒนาเทคโนโลยีดีเอ็นเอ ซึ่งมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตทั้งทางด้านการแพทย์ การเกษตร อุตสาหกรรมและด้านนิติวิทยาศาสตร์ จึงได้ใช้วิธีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การสร้างดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท์และการโคลนยีน รายวิชา ว30242 ชีววิทยา 2 โดยใช้การเรียนรู้แบบ TA-UD PBL Model เพื่อใช้แก้ปัญหาด้านการเรียนเรื่อง การสร้างดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท์และการโคลนยีน

1. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1.1 วัตถุประสงค์

1. เพื่อสร้างและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การสร้างดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท์และการโคลนยีน รายวิชา ว30242 ชีววิทยา 2 โดยใช้การเรียนรู้แบบ TA-UD PBL Model ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

2. เพื่อเปรียบเทียบแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน เรื่อง การสร้างดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท์และการโคลนยีน รายวิชา ว30242 ชีววิทยา 2 โดยใช้การเรียนรู้แบบ TA-UD PBL Model

3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

1.2 เป้าหมาย

1.2.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดจำนวนร้อยละ 70 ขึ้นไปจากจำนวนนักเรียนทั้งหมดที่ใช้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

1.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ

ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหา มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียน

2. วิธีดำเนินการ

2.3.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านตาอุด ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ของเนื้อหา สาระชีววิทยา

2.3.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง การสร้างดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท์และการโคลนยีน

2.3.3 นำแผนการจัดการเรียนรู้ ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พิจารณารายละเอียดความถูกต้อง ในเนื้อหา กิจกรรม และแบบทดสอบ พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.3.4 ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้ มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2.3.5 นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567

2.3.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบข้อมูลสารสนเทศ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินให้จัดกิจกรรมการเรียนซ่อมเสริมช่วงหลังเลิกเรียน และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา เรื่อง การสร้างดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท์และการโคลนยีน รายวิชา ว30242 ชีววิทยา 2 โดยใช้การเรียนรู้แบบ TA-UD PBL Model ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดจำนวนร้อยละ 70 ขึ้นไปจากจำนวนนักเรียนทั้งหมดที่ใช้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้เรื่อง การสร้างดีเอ็นเอรีคอมแนนท์และการโคลนยีน รายวิชา ว30242 ชีววิทยา 2 โดยใช้การเรียนรู้แบบ TA-UD PBL Model

ผลลัพธ์การพัฒนา

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวนนักเรียน 38 คน ได้รับการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การสร้างดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท์และการโคลนยีน รายวิชา ว30242 ชีววิทยา 2 โดยใช้การเรียนรู้แบบ TA-UD PBL Model โดยมีการสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) จำนวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 81.58 ของนักเรียนทั้งหมด ไม่ผ่านเกณฑ์จำนวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 18.42

สรุป นักเรียนผ่านเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ 81.58

ค่าเฉลี่ยก่อนเรียน 2.24

ค่าเฉลี่ยหลังเรียน 7.11

เพิ่มขึ้น ร้อยละ 48.70

นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบพัฒนาทักษะ เรื่อง การสร้างดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท์และการโคลนยีน มีค่าเฉลี่ยใน ระดับ ดี ร้อยละ 92.10
นักเรียนผ่านเกณฑ์ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ร้อยละ 97.37 และผ่านเกณฑ์คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ 97.37