校務經營方針

〝只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感〞--艾爾伯特‧愛因斯坦(Einstein, Albert)

"真正的教育是要幫助孩子找到自己的熱情，培養他們的潛力，讓他們對生活充滿熱情和創造力。"-羅賓·夏瑪（Robin S. Sharma）

七年級-自我認識與自我領導

1.「自我認識與領導」課程：引導學生進行自我反思，了解自己的價值觀、優點和弱點，並學習如何透過 

    自我調整來提升領導力。

2.「責任感的培養」課程：強調領導者需要有強烈的責任感，並訓練學生如何適應與管理不同的情境。

3.活動：自我認識與責任的實踐：通過模擬活動或小組討論，讓學生有機會實踐自我認識和責任感的應

   用。 

八年級-團隊領導與協作

1.團隊領導課程：學習如何以領導者的角色激發團隊成員的參與，並帶領團隊完成任務。

2.以愛為基礎的領導課程：強調以愛心和同情心去理解和尊重他人，並用愛心去影響和帶領團隊。

3.活動：團隊領導與協作的實踐：透過組織小組項目或活動，讓學生在實際狀況下練習團隊領導與協作。 

九年級-社區與全球領導

1.「社區領導」課程：討論領導者在社區中的角色，如何推動社區的改變和發展。

2.「全球領導與責任」課程：討論全球領導的概念，如何以負責任的領導者的角度看待全球議題。

3.活動：社區和全球領導的實踐：鼓勵學生參與社區服務或全球項目，實際體驗和練習社區和全球領導。 

七年級-探索的旅程

1.課程名稱：我的問題，我的世界

2.活動設計：鼓勵學生分享他們對生活周遭的觀察和提出他們的問題。教師可以引導學生進行小組討論，

                    將他們的觀察和問題記錄下來，並進一步擴展這些問題，形成更深入的探索主題。 

八年級-探索的旅程

1.課程名稱：我是小偵探

2.活動設計：在此階段，學生學習如何去尋找和評估資訊來回答他們的問題。教師可以透過教導學生使用

                    線上資源、圖書館資源，以及進行實地考察或實驗來獲取資訊。學生將獨立地或是以小組方

                    式進行資訊搜尋，並分享他們的發現。 

九年級-創新的探索

1.課程名稱：創新解決方案

2.活動設計：在此階段，學生將被鼓勵將他們的發現應用於解決實際問題。他們可以進行專題研究，提出

                    並實現他們的解決方案。此外，他們還會學習如何透過展示和演講來分享他們的工作，並接

                    受同儕和教師的反饋和評估。 

七年級-啟發遠見力

1.「創造力培養」課程：透過多元的創造性活動，如美術、音樂、寫作等，鼓勵學生發揮想像力並培養創

    意思維。這可以幫助他們開拓思維，尋找解決問題的新途徑。

2.「啟發故事分享」課程：邀請成功人士、社會企業家或具有豐富經驗的專業人士到班上分享他們的故事

    和經歷。透過這些故事，學生可以學習到各行各業的挑戰和機會，激發他們的遠見力。 

八年級-夢想規劃與目標設定

1.「夢想探索」課程：引導學生思考他們的興趣、價值觀和潛在的職業目標。透過問題導向的活動和討

    論，讓他們發現自己的夢想和目標。目標設定：幫助學生將夢想轉化為具體的目標，並教導他們如何設

    定可行的、有挑戰性的目標。透過設定小目標和長期目標，學生可以逐步實現他們的夢想。

2.「資源與策略規劃」課程：提供學生所需的資源，如資訊、技能培訓、專業指導等，以協助他們規劃實

    現夢想的策略。這包括了解相關大學課程、實習機會和社區資源等。

九年級-夢想實踐與執行力

1.「執行計劃與時間管理」課程：教授學生如何制定有效的行動計劃，並學習管理時間和優先事項。這有

    助於他們專注於重要的任務，並積極追求夢想。

2.「學習和反思」課程：鼓勵學生建立持續學習的習慣，並培養反思能力。通過不斷學習和反思，學生可

    以不斷改進自己的技能和知識，以更好地實踐他們的夢想。

3.克服挫折和建立彈性：

  （1）自我效能和自我肯定：幫助學生建立正確的自我價值觀，提升自我效能和自信心。學生可以學習如

           何改變負面自我對話，培養積極的自我肯定，並相信自己能夠克服挫折。

  （2）挫折的學習和成長：探討挫折對個人成長和學習的重要性。透過案例研究、真實故事和討論，讓學

          生了解成功人士如何面對挫折，並從中獲得啟示和鼓勵。 

七年級-培養自我意識和情緒管理

1.「自我反思」課程：教導學生如何自我反思和審視自己的情感、價值觀和行為。透過問題導向的活動和

    討論，幫助他們理解自己的情感和需要。

2.「情緒管理」課程：教授學生情緒管理的基本技巧，包括情緒辨識、情緒調節和積極應對壓力的方法。

    這可以幫助他們更好地處理自己的情感，並增強同理心的能力。 

八年級-培養同理心和共情能力

1.「同理心訓練」課程：透過角色扮演、情境模擬和故事分享等活動，幫助學生理解他人的感受和觀點。

    這可以培養他們的同理心和共情能力，使他們更能體察他人的需求和情感。

2.「團隊合作」課程：組織學生進行團隊合作項目，鼓勵他們互相支持、理解和合作。

3.社區服務活動：安排學生參與社區服務活動，例如志願服務、環境保護等。透過實際參與，學生可以體

   驗到關懷他人和社會的重要性，並培養出愛心和同理心。 

九年級-推廣關懷與愛的文化

1.「參與社會議題」課程：引導學生關注和思考社會議題，如貧困、環境問題、性別平等，組織討論和研

    究活動，以推動關懷與愛的價值觀。

2.「同理心和情感教育」透過討論和角色扮演等活動，讓學生學習如何關心和支持他人，在日常生活中展

    現關懷之心。

3.「非暴力溝通和解決衝突」課程：介紹非暴力溝通的原則和技巧。透過角色扮演、情景模擬，讓學生練

    習有效的溝通和協商技巧。

4.「共享愛和關懷」活動：鼓勵學生參與志願服務和社區服務活動。透過參與社會服務專案、訪問老人院

    或弱勢團體，學生可以實際體驗關懷和愛的力量。