ตารางวิเคราะห์หลักสูตร ศิลปะ ม.3.pdf ข้าพเข้าได้จัดทำการวิเคราะห์หลักสูตร ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรการเรียนรู้ศิลปะ เพื่อริเริ่ม พัฒนา จัดทำโครงสร้างรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ทัศนศิลป์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ สร้างสื่อ ต่างๆทั้งสื่อทำมือและสื่อ canva ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น
ข้าพเจ้าทำการวิเคราะห์หลักสูตร เพื่อริเริ่ม คิดค้นพัฒนาจัดทำหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนจัดการเรียนรู้ วิชาทัศนศิลป์ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ สมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาทัศนศิลป์ เพื่อแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และ สร้างแรงบันดาลใจตามบริบทของสถานศึกษา
ข้าพเจ้าได้ริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรม Active learning และ แผนการจัดการเรียนรู้7E โดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้น โดยมีหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ นายรัฐศักดิ์ เครือวัลย์ และครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ร่วมนิเทศการจัดการเรียนรู้ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ ตามบริบทของสถานศึกษา
ข้าพเจ้าได้ริเริ่ม และพัฒนามีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้แบบสื่อผสมสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้และ ทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้ ผลิตสื่อ/นวัตกรรมต่างๆ
ข้าพเจ้ามีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้
- ริเริ่ม และพัฒนาแบบวัดและประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้วยวิธีที่หลากหลาย
- วัดความรู้ (K) ด้วยแบบทดสอบ แบบฝึกหัด
- วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ด้วย แบบสังเกต แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
- วัดสมรรถนะ/ทักษะ (P) ด้วยแบบทดสอบ แบบประเมินสมรรถนะ
ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ ปัญหาและสาเหตุของผู้เรียนด้วยกระบวนการ PLC เพื่อริเริ่มและพัฒนาสื่อการเขียนภาพลายไทย เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ทักษะ ต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้กระบวนการ PLC สร้างสื่อ พัฒนาการเรื่อง (การแก้ไขและพัฒนาทักษะและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้เรื่องวงจรสีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบใช้สมองเป็นฐาน (BBL)
- รายงานวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การแก้ไขและพัฒนาทักษะและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้เรื่องวงจรสีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบใช้สมองเป็นฐาน (BBL)
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ชลบุรี ระยอง
ข้าพเจ้ามีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม โดยริเริ่ม ค้นค้น และพัฒนา เพื่อให้สอดคล้องกับความแตกต่าง
ผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี และได้จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้มีแสงสว่างเพียงพอ มีพัดลมและหน้าต่างที่เพียงพออากาศถ่ายเทสะดวก และข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัย โดยริเริ่ม สอดแทรกให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถ แก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัย โดยริเริ่ม สอดแทรกให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถ แก้ไขปัญหาผู้เรียน
ได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ผลลัพธ์
-เรียนรู้ที่เป็นไปตามสภาพจริง/บริบทของสถานศึกษาสามารถแก้ปัญหาของนักเรียนตามความแตกต่าง ตามรายบุคคล
- นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามที่หลักสูตรกำหนด
- นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนเป็นไปตามที่หลักสูตรกำหนด
- นักเรียนได้รับการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนด้วยกิจกรรม Active learning
