Eläinretki - Opettajalle

Tältä sivulta löydät monialaisen oppimiskokonaisuuden oppituntien sisällöt, tavoitteet ja arvioinnin.

Kokonaisuus on jaettu viiteen eri osioon. Jokaisen osion toteutus on suunniteltu vastaamaan kahta 45 minuutin mittaista oppituntia. Kaikkiin osioihin on kirjoitettu osion aihe, tavoitteet ja sisältö. Oppimiskokonaisuuden yleiset tavoitteet ja laaja-alaiset tavoitteet ovat listattu alle. Nämä tavoitteet ovat osa jokaista oppituntia.

Tehtävät on mietitty valmiiksi, mutta toteutus on jätetty opettajan päätettäväksi. Näin opettaja voi muovata tehtävän vastaamaan oman luokan tarpeita. Opettajille on myös lisätty vinkkejä opetuksen tueksi.

Oppimiskokonaisuuden yleiset tavoitteet:

Ympäristöoppi: Ohjata oppilasta kuvailemaan ja nimeämään eläimiin liittyvää sanastoa (T7).
Kielitietoisuus: Yleistavoitteena on luoda pohjaa vieraan kielen opiskelulle leikinomaisin keinoin turvallisessa ja innostavassa ilmapiirissä. Pääpaino on puhutussa kielessä, jota pyritään kuuntelemaan, ymmärtämään ja tuottamaan toiminnallisuuden avulla.
Vieras kieli A1-kieli: Tutustutaan eri tapoihin oppia kieltä (T5).

Laaja-alaiset tavoitteet :

Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)

Leikit, pelillisyys, fyysinen aktiivisuus, kokeellisuus ja muut toiminnalliset työtavat sekä taiteen eri muodot edistävät oppimisen iloa ja vahvistavat edellytyksiä luovaan ajatteluun ja oivaltamiseen. Oppimiskokonaisuus sisältää monipuolisesti erilaisia toimintatapoja joiden avulla pyritään varmistamaan, että jokainen oppilas löytää itselleen mieluisan tavan oppia.

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)

Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. Oppilaita rohkaistaan vuorovaikutukseen ja itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. Oppimiskokonaisuudessa oppilas oppii vieraan kielen alkeita ja vieraan kielen kulttuureista. Oppilaat harjoittelevat myös vieraan kielen tuottamista.

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

Oppilaille annetaan mahdollisuus kantaa vastuuta omasta ja yhteisestä työstä sekä kehittää tunnetaitojaan ja sosiaalisia taitojaan. Oppimiskokonaisuudessa oppilaat toimivat itsenäisesti sekä ryhmässä. Ryhmätyöskentelytehtävissä harjoitellaan tunnetaitoja ja sosiaalisia taitoja. Opettaja voi jakaa ryhmät siten, että se tukee oppilaiden kielenoppimista vertaisvuorovaikutuksessa.

Monilukutaito (L4)

Oppimistilanteissa oppilaat käyttävät, tulkitsevat ja tuottavat erilaisia tekstejä sekä yksin että yhdessä muiden kanssa. Oppimiskokonaisuudessa oppilaat harjoittelevat monipuolista tiedon käyttöä kielitietoisuus huomioiden.

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

Koulutyössä harjoitellaan laitteiden käyttöä ja opetellaan niiden keskeisiä käyttö- ja toimintaperiaatteita. Oppimiskokonaisuus sisältää monipuolisesti teknologian käyttöä, kuten QR-koodeja, videoita, musiikkia, oppimispelejä ja opettajan halutessa esimerkiksi slowmotion -sovellusta.

Lähteet:

Aalto, E., Mustonen, S., Järvenoja, M., & Saario, J. (2019). Monikielisen oppijan matkassa. Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitos. Saatavilla: https://monikielisenoppijanmatkassa.fi

https://monikielisenoppijanmatkassa.fi/kielitietoinen-opetus/

Lehtonen, H. & Räty, R. (2018). Kielitietoisia käytänteitä monikielisessä koulussa: kokemuksia toimintatutkimuksesta. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 9(3). https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-toukokuu-2018/kielitietoisia-kaytanteita-monikielisessa-koulussa-kokemuksia-toimintatutkimuksesta

Opetushallitus (2017) Kielitietoinen opetus - kielitietoinen koulu. https://www.oph.fi/fi/tilastot-ja-julkaisut/julkaisut/kielitietoinen-opetus-kielitietoinen-koulu

Opetushallitus (2019) Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 2014 muutokset ja täydennykset koskien A1-kielen opetusta vuosiluokilla 1-2. https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/perusopetuksen_vuosiluokkien_1-2_a1-kielen_opetussuunnitelman_perusteet.pdf

Mäntylä, K. (2021). Toiminnallisuus kielen opettamisessa. In H. Hurme, & M. Maijala (Eds.), Vauhtia ja virikkeitä varhennettuun kielenopetukseen : Opas varhentaville opettajille (pp. 58-64). Turun yliopisto. https://www.utupub.fi/handle/10024/152526

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. (2014). Määräykset ja ohjeet 2014: 96. Opetushallitus.

Kuvat: Canva
Tekijät: Minna Jauhiainen, Jonna Markkula ja Elina Nyman