ข้อมูลผู้รับการประเมิน
ชื่อ - สกุล นางอรวรรณ ภูกลาง
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
โรงเรียนสตรีศึกษา อำเภอเมืองร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด
สอนรายวิชา คณิตศาสตร์ ชั้น ม.4
ครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้น ม.4/2
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำเเหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 31.18 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15.59 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
ภาคเรียนที่ 2/2567
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน (ค31102) จำนวน 5.50 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม (ค31202) จำนวน 7.33 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
ชุมนุมวิชาการ จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
โฮมรูม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/11 จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1/2568
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน (ค31101) จำนวน 5.50 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม (ค31201) จำนวน 7.33 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
ชุมนุมวิชาการ จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
โฮมรูม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8.25 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การประชุม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จำนวน 1.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การสร้างและพัฒนานาสื่อการเรียนการสอน จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การวัดและประเมินผการเรียนรู้ จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การประชุม PLC ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การสอนเสริมทักษะนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 8.25 ชั่วโมง/สัปดาห์
- ปฏิบัติหน้าที่รองหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จำนวน 4.58 ชั่วโมง/สัปดาห์
- ปฏิบัติหน้าที่งานที่ปรึกษา งานระบบดูแลนักเรียน จำนวน 1.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
- ปฏิบัติหน้าที่ตามคำสั่งต่างๆ จำนวน 1.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2.75 ชั่วโมง/สัปดาห์
- โครงการอิ่มท้องสมองใส จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์
- โครงการเยี่ยมบ้าน จำนวน 1.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำเเหน่งครู
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วย วิธีกระบวนการ Active Learning เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ทักษะที่หลากหลาย
1.สภาพปัญหา ⏩ เนื่องจากนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2, 4/6, 4/8, 4/12 โรงเรียนสตรีศึกษามาจากโรงเรียน หลากหลายนักเรียนส่วนใหญ่จะขาดทักษะทางด้านคณิตศาสตร์เพราะบางโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนขยายโอกาสจะไม่มีการจัดการเรียนการสอนในวิชาคณิตศาสตร์ทำให้นักเรียนส่วนใหญ่ที่เข้ามาไม่มีทักษะการคิดวิเคราะห์ แยกแยะโจทย์ปัญหาได้ และทำให้ขาดความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ดังนั้นข้าพเจ้าจึงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ด้วยวิธีกระบวนการ Active Learning ควบคู่กับการจัดกิจกรรมกลุ่มโดยให้นักเรียนที่เรียนเก่งช่วยเหลือนักเรียนที่เรียนอ่อนเพื่อจะได้เรียนรู้ไปด้วยกันทำให้นักเรียนที่เรียนอ่อนมีความรู้ความสามารถนำความรู้ที่ได้ไปพัฒนากับการเรียนการสอนในหน่วยการเรียนรู้อื่น ๆ ทำให้ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนสูงขึ้น
2.วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ⏩
2.1 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ประชากร : นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสตรีศึกษา
กลุ่มตัวอย่าง : นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 , 4/6 , 4/8 , 4/12 โรงเรียนสตรีศึกษา
2.2 เครื่องมือที่ใช้
2.2.1 แบบบันทึกการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
2.2.2 ผลงานนักเรียน
2.2.3 แบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
2.3 การเก็บรวบรวมข้อมูล
2.3.1 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรที่นักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดที่ต้องการให้เกิด
2.3.2 ศึกษาการเรียนรู้การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ด้วยวิธีกระบวนการActive Learning เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ทักษะที่หลากหลายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
2.3.3 ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ
2.3.4 ออกแบบสื่อ เพื่อทักษะการคิดวิเคราะห์ ด้วยวิธีกระบวนการ Active Learningเพื่อ ให้เกิดทักษะ การเรียนรู้ทักษะที่หลากหลายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
2.3.5 จัดทำสื่อการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ด้วยวิธีกระบวนการ Active Learning เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ทักษะที่หลากหลายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามที่ออกแบบไว้
2.3.6 นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อการสอนด้วยวิธีกระบวนการ Active Learning เพื่อ ให้เกิดทักษะการเรียนรู้ทักษะที่หลากหลายและนักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง จากสื่อทางเทคโนโลยี โดยการค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหาเพิ่มเติมในรายวิชาคณิตศาสตร์ ทาง Internet และสื่อ ดิจิทัล ซึ่งเป็นการเรียนรู้ นอกเหนือจากตำรา และนอกห้องเรียน
2.4 การวิเคราะห์ข้อมูล
2.4.1 นำผลสะท้อนในการใช้สื่อ Active Learning มาบันทึกในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อประเมินผลการเรียนรู้นำความรู้ที่ได้มาพัฒนาให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ โดยหาค่าเฉลี่ย และค่าร้อยละ
2.5 สถิติที่ใช้
2.5.1 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต
2.5.2 ค่าร้อยเละ
3.ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง ⏩
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสตรีศึกษา ร้อยละ 90 ที่เรียนในวิชาคณิตศาสตร์ มีผลกพัฒนาการ ทักษะการคิด วิเคราะห์ได้เป็นอย่างดีผ่านตามตัวชี้วัด มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
3.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสตรีศึกษา สามารถแก้ปัญหาได้ มีทักษะกระบวนการคิดอย่างมีระบบ ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 ฉบับปรับปรุง 2561
เอกสารประกอบการประเมิน
ข้อตกลง-PAปีงบประมาณ67-ครูอรวรรณ-ภูกลาง-ครูชำนาญการพิเศษ.pdfแบบข้อตกลงการพัฒนางานตาม PA
แบบรายงาน pa ครูอรวรรณ ภูกลาง ครั้งที่2 กันยายน 2568.pdfรายงานผลการประเมินการปฏิบัติงานตามข้อตกลง PA
ครูอรวรรณ ภูกลาง แบบประเมินครูชำนาญการพิเศษ-การเลื่อนเงินเดือน กันยายน 2568.pdfแบบประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำเเหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
รายงานผลการปฏิบัติงานเพื่อเลื่อนเงินเดือนครั้งที่ 2 ปี 68 ครูอรวรรณ ภูกลาง.pdfรายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำเเหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
รายงานประเด็นท้าทาย.pdfรายงานประเด็นท้าทาย
แผนการสอนคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31101 ม 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา2568.pdfแผนการจัดการเรียนรู้
คลิปการจัดการเรียนการสอน
video_578131807812452593-im2hLKAg.mp4ข่าวสารกลุ่มสาระคณิตศาสตร์
