一年級老師與閱讀教師設計聯合國永續發展目標SDGs12「負責任的消費與生產」。結合領域：生活領域、語文領域(閱讀課)以及品德教育、閱讀素養議題共同進行此課程。讓孩子們認識聯合國的永續發展目標SDGs，認識推動這個世界最大也是最直接的力量就是生產與消費，我們可能同時扮演生產者與消費者的角色，SDG s12「責任消費與生產」是重要的目標，需要所有人合作努力達成，創造永續未來—連結文本的因果關係，藉由閱讀文本、參與課程、動手實作、共同分享，重新改造用不到的舊物變成玩具，為它創造第二生命，減少廢棄物的產生，用具體行動減少生活中不必要的浪費，為永續環境盡一份心力。

二年級老師與閱讀教師設計聯合國永續發展目標SDGs 2「消除飢餓」。結合領域：健康與體育領域、生活課程、語文領域(閱讀課)以及品德教育、環境教育、閱讀素養、生活教育議題共同進行此課程。學生於午餐時間進行一週的「珍惜每一口.食物小英雄」活動、運動會趣味競賽體驗農夫插秧的辛苦、戶外教育和期末體驗製作麻糬，同時邀請家長一起加入，希冀透過具體實踐於家庭日常生活，影響每個成員惜福的習慣。

三年級老師與閱讀教師設計聯合國永續發展目標SDGs 17「夥伴關係」，結合領域：社會領域、 綜合領域、 語文領域(閱讀課)以及品德教育、閱讀素養、環境教育議題共同進行此課程，大家共同制定班級公約，勇敢說出自己想說的話，讓班級的氣氛更和諧~

四年級老師與閱讀教師設計聯合國永續發展目標SDGs3「建康與福祉」。結合領域：健康與體育領域、語文領域(閱讀課)以及品德教育、健康教育、閱讀素養議題共同進行此課程。讓孩子們認識聯合國的永續發展目標SDGs，了解個人健康與福祉是共同關心的議題，培養重視運動的習慣--連結文本的因果關係，藉由參與游泳課程、運動會體能訓練，真正游出熱情和勇敢，養成愛好運動的好習慣。

五年級老師與閱讀教師設計聯合國永續發展目標SDGs10「消除各種不平等」。結合領域：國語領域、語文領域(閱讀課)以及品德教育、閱讀素養議題共同進行此課程。透過閱讀、簡報、剪報、寫信馬拉松、捐款至阿富汗幫助婦女就學及行動劇演出，讓孩子了解真正的勇敢是縱使心裡害怕，卻還是願意為信念前進。此外，我們需尊重他人，無論其年齡、性別、身心障礙、種族、族群、族裔、宗教、經濟或其他任何區別，並終結所有對婦女和女童的各種形式歧視。