ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่องสมการกำลังสองตัวแปรเดียว โดยใช้แบบฝึกทักษะ

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

คณิตศาสตร์ เป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ฝึกให้ผู้เรียน คิด วิเคราะห์ และแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดคำนวณ เนื่องจากผู้เรียนไม่เข้าใจถึงกระบวนการคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์พื้นฐาน ทำให้การจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร ดังนั้นเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ในการคิดคำนวณที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงจัดทำแบบฝึกทักษะ เรื่อง สมการกำลังสองตัวแปรเดียว โดยผู้เรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่ นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียนซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ และต่อยอดการเรียนรู้ในระดับชั้นที่สูงขึ้นได้

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วางแผนออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง สมการกำลังสองตัวแปรเดียว

2.2 นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้กับผู้เรียน

2.3 วัดและประเมินผลจากการใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง สมการกำลังสองตัวแปรเดียว

2.4 นำผลการประเมินการจัดการเรียนรู้มาวิเคราะห์ปัญหา และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 ที่เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เรื่อง สมการกำลังสอง

ตัวแปรเดียว มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง สมการกำลังสองตัวแปรเดียว โดยใช้แบบฝึกทักษะ และมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์

4. ผลการดำเนินการ

พบว่านักเรียนผ่านกระบวนการเรียนด้วยแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการกําลังสองตัวแปรเดียว ก่อนเรียนได้คะแนนเฉลี่ย 11.01 จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 55.04 และพบว่าเมื่อนักเรียนเรียนด้วยแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการกําลังสองตัวแปรเดียว สิ้นสุดลง คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 15.01 จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 75.04