เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เซต ของนักเรียนระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน1 รหัสวิชา ค31101
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เซต ของนักเรียนระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน1 รหัสวิชา ค31101
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
1.สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการศึกษาสภาพปัญหาของการจัดการเรียนรู้ในปัจจุบัน พบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่มีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ขาดความสนใจในการเรียน ไม่กระตือรือร้นในการทำงาน ไม่ชอบตอบคำถาม มีปัญหาในการสื่อสาร สื่อความหมาย และแก้ปัญหาในทางคณิตศาสตร์ ซึ่งพฤติกรรมหลายๆอย่างที่กล่าวข้างต้น ส่งผลให้ผู้เรียนไม่สามารถเข้าใจเนื้อหาหรือบทเรียนที่ครูอธิบาย สิ่งที่ตามมาคือนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ต่ำ อีกประการคือ ครูผู้สอนได้วิเคราะห์ผู้เรียนของนักเรียนในชั้นเรียนและพบว่า ผู้เรียนแต่ละคนมีความสามารถที่แตกต่างกัน ซึ่งแบ่งออกได้เป็น 3 กลุ่ม คือ กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง และกลุ่มอ่อน ด้วยเหตุผลดังกล่าว ครูผู้สอนจึงเห็นว่า การจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD มีความสำคัญและมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะเป็นกระบวนการที่ช่วยฝึกฝนผู้เรียนให้สามารถแสดงออกด้านทักษะต่างๆอย่างเต็มความสามารถ กล้าคิด กล้าแสดงออก เกิดความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ลดปัญหาความแตกต่างในชั้นเรียน การแข่งขันและการเปรียบเทียบ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เซต เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เซต ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตรรายวิชาโดยวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา เพื่อนำไปจัดทำหลักสูตรรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน1 รหัสวิชา ค31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เซต
2.2 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามประเด็นท้าทาย ดังนี้
2.2.1) การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
2.2.2) การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD
2.2.3) งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
จากนั้นนำมาสรุปเพื่อกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้และขอบเขตที่จะนำไปใช้
2.3 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้.คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องเซต และในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ตลอดจนสร้าง/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ และสร้าง/พัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินผลโดย เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในรายวิชารายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 รหัสวิชา ค 31101 เรื่อง เซต ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น
2.4 จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องเชิงเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้ในด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรม และเครื่องมือการวัดและประเมินผล พร้อมทั้งนำข้อเสนอแนะจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้มาพัฒนาและปรับปรุงให้เกิดความสมบูรณ์ก่อนนำไปใช้
2.5 นำแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เคยเรียนเนื้อหา เรื่อง เซต และให้นักเรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข หรือนักเรียนมีความสับสนในข้อความใด ให้ดำเนินการปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น
2.6 นำแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ เรื่อง เซต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ โดยการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel หรือ Google Sheet และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน การสอนซ่อมเสริม และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 2 ห้อง 72 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เซต ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือเทคนิค STAD รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 รหัสวิชา ค31101 โดยมีคะแนนทดสอบผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 76.54 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เซต มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื่อง เซต และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้