ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

1. วิธีดำเนินการ (20 คะแนน)

        พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามตำแหน่งและวิทยฐานะ 

เรื่อง “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง Question Tags ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการใช้แอปพลิเคชัน Kahoot”

         เนื่องจากในการจัดการเรียนรู้รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐานในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่านักเรียนประสบปัญหาในการเรียน เรื่อง Question Tags โดยนักเรียนไม่สามารถเลือกใช้คำได้อย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ซึ่งเห็นได้จากคะแนนผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ก่อนเรียน ดังนั้นครูผู้สอนจึงได้ทำการศึกษา และค้นคว้าข้อมูล เพื่อหาวิธีในการจัดการเรียนเรียนรู้ให้เหมาะสมกับช่วงวัยของผู้เรียน เนื้อหาและความยากง่ายของบทเรียน ตลอดจนมีความน่าสนใจ ดึงดูดผู้เรียน เพื่อช่วยแก้ไขปัญหาเรื่อง Question Tags และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 5 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แอปพลิเคชัน Kahoot

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง ความน่าจะเป็น

       2.2 จัดทำแผนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ความน่าจะเป็น โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเกมกลุ่มแข่งขัน

       2.3 จัดทำเนื้อหา กิจกรรม ตัวอย่าง จัดทำใบงาน สื่อ สำหรับการสอนนักเรียนทั้งชั้นเรียน

2.4 นำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Question Tags โดยใช้แอปพลิเคชัน ไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยมีการปรับรูปแบบให้สอดคล้องกับเนื้อหา ผู้เรียน และบริบทของห้องเรียน

2.5 สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง Question Tags ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 20ข้อ  ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้  มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้

2.6 นำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความน่าจะเป็น เสนอต่อผู้เชี่ยวชาญ  3  ท่าน  เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับจุดประสงค์การเรียนรู้ (IOC)  ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนน  ดังนี้

                ให้คะแนน  +1  เมื่อผู้เชี่ยวชาญแน่ใจว่าข้อสอบนั้นสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้

                ให้คะแนน   0   เมื่อผู้เชี่ยวชาญไม่แน่ใจว่าข้อสอบนั้นสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้

                ให้คะแนน  -1  เมื่อผู้เชี่ยวชาญแน่ใจว่าข้อสอบนั้นไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้

                การวิเคราะห์ข้อมูลความเหมาะสมสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ดัชนีความสอดคล้อง (IOC) คำนวณค่าตามสูตร

                                   åR = ผลรวมคะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ

                                   N = จำนวนผู้เชี่ยวชาญ

       2.7 นำข้อมูลที่รวบรวมจากความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญมาคำนวณหาค่า IOC โดยใช้ดัชนีความสอดคล้อง (Index of Item Objective Congruence) เลือกค่าดัชนีความสอดคล้องตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป จำนวน 20 ข้อ      

       2.8 สร้างแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง Question Tags โดยใช้
แอปพลิเคชัน Kahoot

       2.9 ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง Question Tags กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

       2.10 สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนหลังเรียน จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แอปพลิเคชัน Kahoot ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

แนบรายงาน/เอกสาร/ร่อยรอย หลักฐานการดำเนินงาน

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 1 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ ...4... 

สรุปผลการประเมินตลอดปีงบประมาณ มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ ...4....