หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อ

รหัสวิชา พ32204 ชื่อวิชา ตะกร้อ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 2 ชั่วโมง

ผู้สอน นายบุญโชค กลางประพันธ์ โรงเรียนศรีสงครามวิทยา อำเภอวังสะพุง จังหวัดเลย

1. ชื่อหน่วย ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อ

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจและมีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา

มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกมและการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของนักกีฬา

ตัวชี้วัดที่

1. เล่นกีฬาไทยและ กีฬาสากลอย่างละ 1 ชนิด โดยใช้เทคนิคที่เหมาะสมกับตนเองและทีม

2. นำหลักการความรู้และทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬาไปใช้สร้างเสริมสุขภาพต่อเนื่องเป็นระบบ

3. ร่วมกิจกรรมนันทนาการอย่างน้อย 1 กิจกรรม และนำหลักความรู้วิธีการไปขยายผลการเรียนรู้ให้กลับผู้อื่น

3.จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียน(วิเคราะห์จากตัวชี้วัด)

3.1 ด้านทักษะความสามารถ

3.1.2 มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง

3.1.3 มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต

3.1.4 มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย

3.1.5 มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิต

และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

3.1.6 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข

3.2 ด้านคุณลักษณะ

3.2.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

3.2.2 ซื่อสัตย์สุจริต

3.2.3 มีวินัย

3.2.4 ใฝ่เรียนรู้

3.2.5 มุ่งมั่นในการทำงาน

3.2.6 มีจิตสาธารณะ

4. สาระสำคัญ

กีฬาเซปักตะกร้อ เป็นการศึกษาเกี่ยวกับประวัติ ประโยชน์ วิธีการดูและรักษาอุปกรณ์เกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อเพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนเซปักตะกร้อต่อไป

5. สาระการเรียนรู้

5.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง

1.ประวัติความเป็นมาของกีฬาเซปักตะกร้อ

2. ประโยชน์ของกีฬาเซปักตะกร้อ

3. อุปกรณ์และสนามเซปักตะกร้อ

4. มารยาทการเป็นผู้เล่นและผู้ชมที่ดี

5. การดูแลรักษาอุปกรณ์กีฬาเซปักตะกร้อ

5.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น(ถ้ามี)

-

6. สมรรถนะสำคัญผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม

2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

2. ซื่อสัตย์สุจริต

3. มีวินัย

4. ใฝ่เรียนรู้

5. อยู่อย่างพอเพียง

6. มุ่งมั่นในการทำงาน

7. รักความเป็นไทย

8. มีจิตสาธารณะ

9. มีหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา

8. บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง/บูรณาการหลักสูตรอาเซียน/บูรณาการสิ่งแวดล้อม

8.1 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ ความสมดุล 4 มิติ (วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม)

8.2 หลักสูตรอาเซียน

กรอบเนื้อหา

ช่องทาง

การเชื่อมโยงความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อ

สถานที่ ร่างกายที่สมบูรณ์ของผู้คนเกิดจากการละเล่น กีฬา ประเภทต่าง ๆ

- การตระหนักว่าการแลกเปลี่ยนทางความคิดความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อมีหลายวิธี เช่น ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือแบ่งปันข้อมูลข่าวสาร แลกเปลี่ยนแนวทางปฏิบัติต่าง ๆ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ ส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตประจำวันในแต่ละชุมชน

8.3 สิ่งแวดล้อม

การเล่นตะกร้อในชุมชนและท้องถิ่น ทำให้สุขภาพของผู้คน ส่วนหนึ่งจะถูกกำหนดโดยปัจจัยทางสภาพแวดล้อม

9. ลักษณะงาน

1. รายงานนำเสนอความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อและผลกระทบที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมในประเทศแถบอาเซียน

10. ชิ้นงานหรือภาระงาน

1. ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อ ในประเทศอาเซียน

11.การวัดประเมินผล

11.1 การวัดประเมินผลระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1) ประเมินความรู้ เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อ ในประเทศอาเซียน

2) ประเมินด้านเจตคติ

3) ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

การประเมินผลการเรียนรู้

1. ด้านความรู้ความเข้าใจ

2.ด้านเจตคติ

พฤติกรรมการเรียนรู้ ผลการปฏิบัติ

1.เข้าเรียนตรงเวลา

2.แต่งกายถูกระเบียบ

3.มีความเต็มใจในการทำงาน

4.ปฏิบัติตามหลักการ

5.กระตือรือร้นในการเรียน

เกณฑ์การประเมิน

ระดับคุณภาพ

ปฏิบัติได้ 4-5 ข้อ 4 หมายถึง ดีมาก

ปฏิบัติได้ 3 ข้อ 3 หมายถึง ดี

ปฏิบัติได้ 2 ข้อ 2 หมายถึง พอใช้

ปฏิบัติได้ 1 ข้อ 1 หมายถึง ปรับปรุง

3.ด้านคุณลักษณะ

1.ปฏิบัติเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี

2.มีส่วนร่วมในการทำงาน

3.มีความอดทน

4.มีความซื่อสัตย์

5.พึงพอใจในการทำกิจกรรม

เกณฑ์การประเมิน

ระดับคุณภาพ

ปฏิบัติได้ 4-5 ข้อ 4 หมายถึง ดีมาก

ปฏิบัติได้ 3 ข้อ 3 หมายถึง ดี

ปฏิบัติได้ 2 ข้อ 2 หมายถึง พอใช้

ปฏิบัติได้ 1 ข้อ 1 หมายถึง ปรับปรุง

11.2 การวัดประเมินผลเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้

- ประเมินการนำเสนอความรู้ทั่วไปของกีฬาตะกร้อในอาเซียน

แบบประเมินชิ้นงานความรู้ทั่วไปของกีฬาตะกร้อในอาเซียน

1. เนื้อหา ข้อมูลเนื้อหาชัดเจน ถูกต้องและครอบคลุมข้อมูลเนื้อหาชัดเจน ถูกต้องและมีข้อผิดพลาดบ้างข้อมูลเนื้อหาชัดเจนพอควร ถูกต้องและมีข้อผิดพลาดข้อมูลเนื้อหาไม่ชัดเจนและมีข้อผิดพลาด

2. การออกแบบขนาด สีตัวอักษรเหมาะสมเนื้อหาไม่แน่นเกินไปมีภาพประกอบและใช้เทคนิคที่เหมาะสมขนาดสีตัวอักษรเหมาะสมเนื้อไม่แน่นเกินไปมีภาพประกอบและใช้เทคนิคไม่เหมาะสมขนาดสีตัวอักษรไม่เหมาะสมเนื้อหาแน่นเกินไปมีภาพประกอบบ้างและใช้เทคนิคไม่เหมาะสมขนาดสีตัวอักษรไม่เหมาะสมเนื้อหาแน่นเกินไป มีไม่ภาพประกอบไม่มีเทคนิตการนำเสนอ

3. การใช้แหล่งข้อมูลที่เหมาะสมมีการอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่หลากหลายเหมาะสมมีการอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย 3-4 แหล่งมีการอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่หลากหลายน้อยกว่า 3 แหล่งไม่มีการอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่

4. การนำเสนอและรูปแบบการนำเสนอการนำเสนอและรูปแบบการนำเสนอน่าสนใจ น่าติดตามมากที่สุด การนำเสนอและรูปแบบการนำเสนอน่าสนใจ น่าติดตามการนำเสนอและรูปแบบการนำเสนอน่าสนใจ น่าติดตามบ้าง การนำเสนอและรูปแบบการนำเสนอไม่น่าสนใจ ไม่น่าติดตาม

5. การรับฟังความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของเพื่อนในชั้นเรียนทุกคน ร้อยละ 80 รับฟังความคิดเห็นของเพื่อนในชั้นเรียน ร้อยละ 60 รับฟังความคิดเห็นของเพื่อนในชั้นเรียนร้อยละ 40 รับฟังความคิดเห็นของเพื่อนในชั้นเรียน

12.กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (15 นาที)

- ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว แถวหนึ่ง 6 คน แถวหนึ่ง 7 คน

( คุณธรรม – ภูมิคุ้มกัน)

- ครูสำรวจ เครื่องแต่งกายของนักเรียน (เหตุผล – ภูมิคุ้มกัน)

- นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาถึงเรื่องข้อตกลงเบื้องต้น ความรู้เกี่ยวกับ กีฬาเซปักตะกร้อ

( ความรู้ –ความเข้าใจ )

ขั้นสอน (30 นาที) ( ความรู้ –เหตุผล )

- ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ประจำหน่วยการเรียนรู้

- ครูอธิบายความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อ

- ประวัติและความเป็นมา

- ประโยชน์ของกีฬาเซปักตะกร้อ

- มารยาทของผู้เล่นผู้ดูที่ดี

- ดูแลรักษาอุปกรณ์กีฬาเซปักตะกร้อ

- นักเรียนซักถามข้อสงสัยเกี่ยวกับเนื้อหา

- ครูแจกใบความรู้ เกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อ

13. เวลาเรียน/จำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง

14. การนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดการเรียน

14.1 ครูผู้สอนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเตรียมการสอน/การจัดการเรียนรู้

ประเด็น/หลักศพ. พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวดีเนื้อหา

- วิเคราะห์เนื้อหาออกแบบและจัดกิจกรรมสอดคล้องกับหลักสูตรและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของสาระการเรียนรู้

- ครูมีความรอบรู้ ในเรื่องความรู้ไปของกีฬาตะกร้อ

- มุ่งให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ แก้ปัญหาในงานกีฬาตลอดการทำงานให้ประสบความสำเร็จ

- มุ่งให้ผู้นักเรียนมีความรู้เรื่องเรื่องความรู้ไปของกีฬาตะกร้อ

- สอนได้ตรงตามจุดประสงค์ของสาระการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลักสูตร

- นำความรู้ไปเชื่อมโยงกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆได้อย่างเหมาะสมเวลา

- จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับเวลา วัยตาม ความสามารถและศักยภาพของผู้เรียน

- เพื่อให้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ -สามารถบริหารจัดการเวลาในการปฏิบัติงานในด้านต่าง ๆ ได้

วิธีการจัดกิจกรรม

- จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสม ความรู้ ความสามารถตามศักยภาพของผู้เรียน

- เพื่อให้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บรรลุตามมาตรฐานและตัวชี้วัด มีลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลัดสูตรกำหนด

- ออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อให้เห็นคุณค่าการเชื่อมโยงโลกและท้องถิ่น

- มีการวางแผน บริหารจัดการกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ รอบคอบ

- จัดทำแผน สื่อ แบบวัดผล ประเมินผลที่เหมาะสมกับเนื้อหา

- กำหนด มอบหมายงานเพื่อให้นักเรียนเตรียมตัวล่วงหน้าแหล่งเรียนรู้

-ใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ ที่หาได้มาใช้ได้อย่างเหมาะสม

-เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ให้ตรงกับเนื้อหาสาระการเรียนรู้ที่กำหนด

- ใช้แหล่งเรียนรู้ให้เกิดประโยชน์อย่างคุ้มค่า

- จัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ในการจัดการเรียนรู้ให้เพียงพอกับผู้เรียนและวิธีป้องกันปัญหาที่อาจเกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้

-จัดทำสื่อที่สอดคล้องเหมาะสมกับเนื้อหาสื่อ/อุปกรณ์

-เลือกใช้สถานที่ได้เหมาะสมในการปฏิบัติหน้าที่

- ไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม ไม่สร้างมลพิษให้แก่สังคม

- มีความปลอดภัยในการปฏิบัติงานการประเมินผล

-ตรงตามเนื้อหาสาระที่จัดการเรียนรู้

-เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ตรงตามตัวชี้วัด

-มีวิธีการวัดผล ประเมินผลที่ที่หลากหลายความรู้ที่จำเป็นต้องมี มีความรอบรู้ในหลักสูตรเนื้อหาสาระของกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดทักษะการคิดวิเคราะห์ เนื้อหาจากง่ายไปหายากมีความรอบคอบในการวางแผน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับนักเรียน รู้จักศักยภาพของนักเรียนปฏิบัติงานได้คุณภาพแก้ปัญหาและนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนคุณธรรมของครู

-ให้ความเสมอภาคต่อนักเรียนเท่าเทียมกันทุกคน

-ให้ความเมตตาต่อศิษย์ มีเหตุมีผล มีความรับผิดชอบต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรับผิดชอบ ใช้สติปัญญาในการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์

-จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ไม่เบียดเบียนตนเองและผู้อื่นไม่ทำลายธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและไม่สร้างความแตกแยกในสังคมและชุมชน

-มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาผู้เรียนและตนเองให้เป็นคนดีของสังคม

14.2 ผลที่เกิดกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

14.2.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติตามหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ดังนี้

หลักพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี

- ผู้เรียนได้เรียนรู้เรื่องการแบ่งเวลาในการทำกิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมาย

- เรียนรู้การใช้วัสดุอุปกรณ์และงบประมาณที่มีอยู่อย่างประหยัดและคุ้มค่า

- ผู้เรียนเรียนรู้ในการทำกิจกรรม ภาระงานได้เหมาะสมกับความรู้ ความสามารถตามวัยของผู้เรียน

- ผู้เรียนมีความรู้และเชื่อมโยงความรู้จากกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

- เสริมสร้างกระบวนการทำงาน การคิด การแก้ปัญหาในการทำงาน

- ผู้เรียนรู้จักเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ที่มีอยู่อย่างประหยัดและคุ้มค่า

- ให้ผู้เรียนมีการพัฒนาการตามวัยดูแลรักษาสุขภาพกายและจิตใจของตนเองได้

- ผู้เรียน สำรวจตนเองด้านการกิน อยู่ หลับนอน ออกกำลังกาย ในชีวิตประจำวันได้เหมาะสมตามสภาวะของสุขภาพที่จะเอื้ออำนวย

- ผู้เรียน ปรับตัวเข้ากับสภาพของสังคมที่เปลี่ยนแปลงได้ โดยไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อนและเป็นไปตามกติกา ระเบียบสังคม

- ผู้เรียน รู้ถึงความบกพร่อง เกณฑ์สมรรถภาพทางกายที่เป็นอยู่ ควรได้รับการพัฒนาเสริมสร้างให้ คงสภาพ หรือการดำรงอยู่ของชีวิตที่ยืนยาวความรู้รอบรู้รอบคอบในเรื่องความรู้ไปของกีฬาตะกร้อ มีเหตุผล ในการเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ เพื่อการแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม นำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสมคุณธรรมมีความรับผิดชอบ ความอดทน ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย มุ่งมั่นในการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง

14.2.2 ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้

ด้านองค์ประกอบสมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆวัตถุสังคมสิ่งแวดล้อมวัฒนธรรมความรู้

-การใช้วัสดุอุปกรณ์ในการศึกษาค้นคว้า

-การใช้แหล่งเรียนรู้อย่างเหมาะสม

-การทำงานเป็นทีมและความร่วมมือในการทำงานกลุ่มการจัดบรรยากาศเพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องเหมาะสมไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม

-ความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเองและการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทักษะ

-เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ในการศึกษาค้นคว้าได้อย่างเหมาะสม

-เลือกใช้แหล่งเรียนรู้ในการสืบค้นข้อมูล

-การทำงานเป็นกลุ่มได้อย่างมีคุณภาพ

-มีทักษะในการสื่อสารระหว่างกันในกลุ่ม

-ใช้วัสดุอุปกรณ์อย่างประหยัด คุ้มค่า เหมาะสมรักษาสิ่งแวดล้อม

-การสร้างบรรยากาศการทำงานเป็นทีม

-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

-ปฏิบัติตนตามบทบาทและหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายค่านิยม

-การใช้วัสดุอุปกรณ์อย่างประหยัด คุ้มค่า

-การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายเหมาะสม

-มีความรับผิดชอบ

-มีระเบียบวินัย

-มุ่งมั่นในการทำงาน

-ตระหนักถึงการไม่ทำลายและรักษาสิ่งแวดล้อม

-การเรียนรู้ร่วมกัน

15. เกณฑ์การประเมินผล

15.1 ประเมินผลลัพธ์ (KPA) ที่เกิดกับผู้เรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านวัดประเมินผลวัตถุ สังคมสิ่งแวดล้อมวัฒนธรรมความรู้

-มีความรู้ความเข้าใจในการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ อย่างคุ้มค่าและถูกวิธี

-การเลือกใช้แหล่งเรียนรู้อย่างเหมาะสม

-รู้จักแบ่งหน้าที่ รับผิดชอบในการทำงาน

-มีความรู้ในการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์มาใช้ประโยชน์ได้อย่างเหมาะสมและการรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

-มีความรับผิดชอบในการเรียนรู้ของตนเองทักษะ

-มีทักษะการทำงานและสามารถเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ได้ถูกตามขั้นตอนอย่างคุ้มค่าและถูกต้อง

-มีทักษะในการเก็บและบำรุงรักษาอุปกรณ์

- เรียนรู้กระบวนการกลุ่มฝึกการทำงานร่วมกันอย่างเป็นระบบทำให้ประสบความสำเร็จ

-ใช้วัสดุอุปกรณ์อย่างประหยัด คุ้มค่า เหมาะสมรักษาสิ่งแวดล้อม

-การสร้างบรรยากาศการทำงานเป็นทีม

-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

-ปฏิบัติตนตามบทบาทและหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายค่านิยม

-เห็นคุณค่าของวัสดุอุปกรณ์โดยใช้อย่างประหยัดและคุ้มค่า

-การตัดสินใจเลือกศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย

-มีความรับผิดชอบ

-มีระเบียบวินัย

-มุ่งมั่นในการทำงาน

-ตระหนักถึงการไม่ทำลายและรักษาสิ่งแวดล้อม

-การเรียนรู้ร่วมกัน